近日教育界的暴力事件層出不窮，除了桃園發生多起校園暴力事件，學生對師長施暴造成多處受傷之外，前日也爆發基隆某管理學院女學生毆打女老師事件，可見師長承受的心靈壓力前所未有之高。在此之前其實台灣也發生過多起學生對老師動粗的事件，此舉不僅傷害師生關係，也影響了整個社會對於教師權益保障與校園安全的討論與重視。
目前較多討論主要集中在於法律與校園介入措施的調整，例如成立緊急安置所隔開無法冷靜的學生，增加學校對於教育人員的相關支持，以及針對法律部分提高補助經費等等。這些措施雖然重要，但導致師生關係改變與校園安全破壞的根本原因，乃教師地位之改變，在台灣社會中，我們由許多方面都能發覺教師地位與過去相比有顯著的下降，教師地位與教育環境息息相關，且會直接影響到教學成效與一代學子的價值觀形塑，因此不能不謹慎對待，筆者試圖將眾多原因進行歸納並列舉如下，為解決現行第一線教育人員所面臨到的問題提供淺見。
第一，社會風氣影響：台灣部分政治人物在野說一套，在朝做另一套，政策執行頗有落差。家長長期觀察，豈能不受影響。老師的教學，提倡循規蹈矩、按部就班，並且講究成誠實為上，在這樣的情況下如何能見效？老師反被家長視為腐儒，學生又如何將老師放在眼中？政治環境需要再一次建構，並重新找回重視承諾與信任的社會氛圍是當務之急。
第二，教育商品化：少子化情形日趨嚴重，學校岌岌可危，學校可篩選的學生愈來愈少，導致學生素質的下降。學生以消費者自居，忘了自己是求學者，老師是授業者，以為老師是知識售貨員，因此便無尊師重道一回事。在天下雜誌1990年的調查就已經發現，高達百分之八〇．九％的老師認為在學生心目中的地位已經越來越低，時至今日狀況仍未改善。光是現在各大學都能看到學生穿拖鞋上課的情況，可見學校教授的課程並不為部分學生所尊重。
第三，老師的污名化：社會對老師的看法，很容易讓人聯想到，大陸文化大革命的十年浩劫，當時的知識分子被當成臭老九無情打壓，大規模的打老師、批鬥等風潮蔓延全國，造成了教育體系的垮台與人才斷層，至今仍是永遠的傷痛。反觀台灣，在先前年金改革中，軍公教人員在媒體、名嘴的口中成了米蟲，啃食國家財政，才爆發了所謂的「反污名、要尊嚴」的遊行運動。由此可知，教師的社會地位也受到打擊，可見民粹的操作對社會將產生巨大影響。
第四，網路當道：隨著網路媒體，尤其個人媒體的發展，任何人都有權利表達自己的觀點，但如今網路上不乏品質低劣之課程，「老師」很多，課堂上的老師當然也受到影響，不再受到尊重。先前要獲得老師之名需要經過考核與能力鑑定，現在老師一詞已然貶值且廉價化。
