最近教育部108課綱大量刪減文言文掀起學界反彈，北一女國文教師區桂芝一段「108課綱刪掉顧炎武的《廉恥》，學生不再有機會思考為什麼『士大夫之無恥是謂國恥』，所以這是個『無恥』的課綱！」5分鐘影片，引起軒然大波，正反評論沸沸揚揚。
何謂「108課綱」，由於12年國民基本教育的推行，新課綱也在108年正式上路，因此被稱為「108課綱」。
108課綱是隨著12年國教的推行，不斷調整、修正而成的課程綱領。
108課綱主要以不侷限於以往的學科知識，而是擴展到培養學生的軟實力為主的教學方式為目標，因此「素養」就成為極其重要的課程主軸。而在此前提下的「核心素養」就包含了以下內容：自主行動，溝通互動，社會參與。
而此三大面向還可細分為九個細項，因此稱作「三面九項」。
根據核心素養的三大面向來看，想要讓孩子跟上素養教育，就必須培養以下3大能力。
1. 自主地學習
首先，必須先從學生本身出發。讓孩子培養自己發掘問題、思考，並找到方法解決問題，以及事後的反思能力，而並非老師及課本教材教什麼才學什麼。
2. 互動與整合
超越個人，延伸至與他人，甚至是與科技、世代變化的溝通整合。除了顧好學業外，108課綱強調的還有培養孩子的表達能力與媒體素養，希望能讓孩子懂得整合跨領域、跨專業的資訊，並接收多元文化、培養藝術涵養，達到接收多元資訊、豐富視野，以及整合知識的目的。
3. 宏觀的視野
培養孩子宏觀的視野，除了自己及周遭環境，還需讓孩子理解到世界的廣大，以及團體、族群、國家等個人與社會關係的概念，並意識到社會的運作，需由每個獨立的個體、公民的團隊合作及道德意識來達成。
就以上簡要梗概說明其目標，108課綱的推行調整無可厚非，但「魔鬼藏細節裡」。
從1990年，李登輝當選中華民國第八任總統後，為因應解嚴後的社會發展，郝柏村內閣提出一綱多本的教育政策，各級學校不再受限於國立編譯館統一編修的課本。為了一綱多本政策的推行，教育部著手訂定臺灣高中課程標準，作為教科書編寫的依據。
接著連戰內閣時期完成修訂，於1995年發布高中課程標準，1999年（民國88年）開始實施，稱為「88課程標準」。
在陳水扁總統任內，開始九年一貫教育課程， 2001年，教育部重新修定課綱，臺灣史首次獨立成冊，脫離中國史範圍教授，將中國明清兩朝併入世界史教授，主張學生應由本土歷史開始學習，進而學習中國史與世界史，把中國視為外國，為兩國論做準備。
2004年陳水扁連任後任命本土意識強烈的杜正勝為教育部長，再次修訂在2006年（民國95年）開始使用。
