顯微鏡vs望遠鏡：看AI，你用對工具了嗎？
在討論AI對社會的影響時，我們常常容易被局部現象迷惑，而忽視了更大視野。微觀變化可能看來令人擔憂，但從宏觀角度來看，情況可能大不相同。例如，某些工作崗位確實正在被AI取代，這可能引發大規模失業的擔憂。然而，從宏觀角度來看，AI正在創造新的就業機會和經濟增長點。根據世界經濟論壇的報告，到2025年，AI可能會取代8,500萬個工作崗位，但同時也將創造9,700萬個新工作（Li，2022）。
同樣地，在某些特定任務上，AI的表現可能已經超越人類，讓人類感到威脅。但從更廣泛的角度來看，人類的創造力、情意認知、智慧與道德判斷等—仍然是AI無法比擬的（Manu，2024）。因此，在評估AI的影響時，我們需要同時考慮微觀和宏觀視角，權衡短期影響和長期趨勢，以獲得更全面與精準的評估。
當機器人遇上蘇格拉底：AI的哲學困境？
隨著AI的快速發展，AI倫理問題日益引起關注。這個話題不僅涉及如何確保AI系統的行為符合道德標準，還包括我們應該賦予AI甚麼樣的道德地位。
首先，確保AI系統的行為符合道德標準至關重要（Ryan，2020）。例如，在自動駕駛汽車面臨不可避免的碰撞時，它應該如何做出決策？在招聘或貸款審批中應用AI時，如何避免算法偏見？這些問題需要技術專家、倫理學家和政策制定者共同努力解決。
其次，隨著AI系統變得越趨複雜和自主，我們可能需要考慮賦予它們某種程度的道德地位。有學者提出，如果未來的AI具備自我意識和感受能力，那麼它們可能應該擁有某些基本權利（Gonzalez-Jimenez，2018）。然而，這個問題也引發了激烈的爭論。反對者認為，AI無論多麼先進，其本質上仍然是工具，不應該與具有內在價值的生命體相提並論。而且，過分擬人化AI可能會分散我們對人類福祉的關注（Zagacki與Rosenfeld，2024）。
無論如何，AI倫理問題的複雜性要求我們保持開放和審慎的態度，在發展科技的同時，不斷反思和調整我們的倫理框架。
黑板VS.芯片：21世纪教室的终極對決？
AI確實能夠在教育中發揮重要作用。適性化學習系統可以根據學生的學習進度和風格，自動調整教學內容和方法。AI還可以輔助教師進行作業評分、學生表現分析等工作，減輕教師的工作負擔。在線教育平台結合AI技術，為學習者提供更靈活、更有效的學習體驗。
然而，教育的核心在於培養全面發展的人，而不僅僅是傳授知識。人類教師在激發學生的好奇心、培養批判性思維、提供情感支持等方面的作用是AI難以替代的（Adeoye，2024）。教師的角色可能會發生變化，從知識的傳授者轉變為學習的引導者和啟發者。因此，未來的教育可能是AI與人類教師的協作模式。AI負責處理重複性工作和數據分析，而教師則專注於創造性和交互性更強的教學活動，為學生提供更個性化、更有意義的學習體驗。
