台北市的英語教育起步得很早，一般也都認為首善之都資源多、經費多，雙語教學做得好理所當然。但台北市更難能可貴的是，創造了擴大雙語師資的新方法，運用既有體制的資源做事。
台北市是首善之都，資源多、經費多，雙語教學理當做得有一定程度，做不好才不應該。其實，台北市更難能可貴的是，創造了擴大雙語師資的新方法，運用既有體制的資源做事。包括首創開辦雙語正式教師培育機制、首創聯合甄選教招考雙語教師及公費師資培育等。
台北市教育局長曾燦金分享最近的經驗：有一回出席一場感恩及頒獎典禮，遇到家長會長抓著他問：「我們學校可不可以申請雙語實驗課程學校？」從家長積極爭取學校推雙語，不難看出家長對孩子學英語的急切感。
起步早，三種模式推動英語教學
從很多指標來看，台北市的英語教育起步得很早，目前台北市的英語教學分為三種模式：
小一開始上英文：
從91學年度起開始推動小一生學英文，目前小一、小二每週2節英文，中、高年級每週3節，國中每週約4節。
英語融入領域（學科）計畫：
在英語課以外的部分領域課程如生活、綜合、藝文、健體等，以英語教學，每週增加約2節聽、說英語的機會。曾燦金表示，重視操作性、藝能性的學科以英文教學，寓教於樂、學生學習的壓力不致於太大。自105學年度實施以來，目前已有29所國小、9所國中，共38校，總共11823名學生參與。
雙語實驗課程：
雙語實驗課程是，自一年級開始，每週總授課時數1/3以英語授課，以偏向生活化、操作型的學科為主，且強調主題式跨領域課程設計。106學年度，東新和文昌國小2所學校首度實施雙語實驗課程，隔年增加為5所國小、1所國中。
曾燦金說：「從0到1的突破是最難的，最初試辦的2所學校，所有人張大眼睛看。」從這些學校都成為滿額學校來看，顯然都辦出特色，吸引學生回流。
108學年度共有13所學校開設雙語實驗課程（見表）。109學年度目前確定至少有23所學校，可能還會增加，110學年度預計有26所學校以上。
曾燦金表示，政策方向希望每個行政區至少一所雙語實驗課程學校，原則以規模適中、師資條件足夠、有意願且準備好的學校，優先列為評估名單。
北市今年7月針對學生、家長和老師，進行英語融入領域的問卷調查。有78％的學生自認為英文有進步，100％老師認為學生能夠主動開口說英文，96％的家長贊成持續推動雙語教學，顯示雙語教育獲得高度好評。
