未來人才，不只要數位化，更必須像 iPhone 一樣，不斷「數位進化」。以國家為單位的教育改革烽火，早已在19國蔓延。無論是歐巴馬或梅克爾，都把數位力當成決勝未來的國力。未來5年，老師與家長如何教孩子自主學習、跨界創新？...
…「經濟行為數位化了，但變動太快，教育體系很難跟得上，尤其師資是最大困難，」教育部政務次長陳良基說，學生要懂得應用數位工具，就要引進業師。數位時代的速度飛快，資訊教育每兩、三年就要改一次，「教育系統也需要創新，甚至老師也會有虛擬的概念。」
台灣很大的問題在於學制僵化，大學科系沒有變動，人才被系所綁架，產生培育落差。「我們要跟上國外跨領域學習的腳步，對人才基本能力的要求也要改變，」陳良基說。
台大電機系副教授于天立也指出，國內大專院校課程改革困難，「甚至我們系上另一個老師說，回來發現跟他當學生時的課程都一樣。」 …
（節錄自《天下》數位╳教育 贏的起點）
Facebook執行長Mark Zuckerberg近期出席Techonomy論壇，接受該媒體創辦人、同時也是Facebook Effect一書作者David Kirkpatrick的訪問，聊到與老婆捐贈30億美金創辦的Chan Zuckerberg Initiative基金會，他說首先要投入的就是教育，因為幾乎所有的社會問題，只要投資在教育之上，長期而言都能得到解決。
CZI投資教育的方式，是透過資訊科技。他們建立一支現代化的軟體工程團隊，接著與全美最成功的個人化學習機構 Summit Public Schools 合作，把 Summit 的體系平台化，然後擴散到全美國的數百、數千家學校，來改善美國教育的長期成果，以期解決許多社會問題。
反觀台灣，獲得大量資本的上一代成功創業者，沒有人像Zuckerberg這樣用心投入在教育之上。無論是馬政府，或是今日的新政府，對於徹底改革教育、讓它跟上時代，也幾乎可說是欲振乏力。
因此，我們的學校與業界的學用落差、數位落差日益擴大，結果社會上出現了蒸蒸日上、薪水不斷上升的Internet相關行業找不到人才，但每年畢業的眾多學生中，卻有大量找不到工作，這樣奇特的結構性供需失衡現象。
104 資訊科技的「2016 科技風雲報告」指出，今年上半年，台灣國內資訊人才缺口達 5.4 萬人，其中，軟體工程師佔了一半職缺，較兩年前增加 49%…
…另一個矛盾的數字：青年失業率仍居高不下。根據行政院主計總處統計，2015 年，15 – 29 歲的失業率達 8.7%，是整體失業率的 2.3 倍。
（節錄自《天下》台灣 重新定義明日人才）
