這麼一來，孩子大都會十分樂意地提醒，而這時只要向他說句「對不起」即可。這樣的道歉方式對於重建與孩子間的信任關係十分有幫助，因為他們能感覺到父母正試著相信自己。
但是，本性驕傲的爸媽一受到孩子的「提醒」後，便立刻加以責備地說：「如果你做得好，媽媽還需要這樣子嘮叨嗎？」這麼做恐怕本末倒置，父母過多的命令將讓孩子失去「動力」，這一點很多爸媽可能都疏忽了。
假如爸媽有自覺的話，應該主動向孩子說聲「對不起」，當父母懂得道歉後，他們也能漸漸培養「責任感」，開始自動自發地唸書。
然而，結果是無法立即看到的—將事情「託付」給孩子的初期，他們可能還無法自動自發地唸書，甚至成績也會愈來愈差。這時如果父母能夠忍著繼續執行「不出聲行動」，孩子慢慢地就能自主唸書，還會主動要求想請某學科的家庭教師到家裡教學。
也就是說，當父母辦到了，很快能看到自主行動的孩子，而「自動自發」的態度則是一種孩子與生俱來的能力。
作者｜平井信義
畢業於東北大學醫學系，為日本兒童學研究會會長、醫學博士。曾任職於母子愛育會愛育研究所、御茶水女子大學教授，於一九七Ｏ年開始擔任大妻女子大學教授，並在一九九Ｏ年成為該校名譽教授。
著有《自閉症兒童的保育與教育》、《教養與親子關係》、《帶大孫子的保育爺爺》、《忘記如何吵架的孩子們》、《到５歲之前的慢育方法》、《讓孩子成長的父母・扯孩子後腿的父母》、《父母應該做及不該做的事》、《激發與提升孩子能力的方法》、《提升第一個孩子能力的教養法》、《讓長男＆長女不斷成長的教養法》等為數眾多的作品。
本文經授權轉載自方言文化《放手，不放任的教養：不插手不責罵地守護，孩子「自主發揮」，又懂「適可而止」》
責任編輯／蔡昀暻
