為何我要談電動，特別談光榮呢？因為，學童只要玩過光榮公司出品的其中一、兩代三國志，很快就能瞭解三國的來龍去脈。實際進入那個情境後，學童喜歡劉備，就會在遊戲中選用他，如果想要挑戰性高的，那就會選新野時期的劉備，喜歡蜀國著名武將都在的人，就會選擇西元220年的劇本。
喜歡魏國的，可能從曹操在陳留時期就開始玩，還會因典韋和郭嘉的早逝而心痛。喜歡用東吳的，用孫堅，可以逐步消滅四周的勢力，在江南建立自己的天下。用孫策，可以體會寄人離下，而後自立的過程。用孫權，更是可以偏安一方。可惜的是，知名的光榮公司始終沒有在台灣設立據點，如果想要在遊戲中體會「至亶洲者所在絕遠卒不可得至但得夷洲數千人還」的感受，要玩三國群英傳。（按：另根據專業人士們補充，由光譜資訊出版的富甲天下中，有夷州安平城、由智冠資訊出品的三國演義當中，也可選用夷州）
除了正統的魏蜀吳三國，也有部分的人有特別偏好。以我為例，我喜歡用馬騰和馬超，所以我很高興，在光榮公司出品三國志六加強版，有特別為馬超而推出的短劇本。我喜歡馬騰、馬超家族的原因很簡單，在橫山光輝的漫畫當中，看到馬騰遇害後，馬超率兵復仇，甚至差點就殺了曹操，令人為之動容。現在回想起來，突然覺得這橋段，有點類似真田幸村率軍殺入家康本陣的場景。而真田家，也是我在信長之野望裡面，喜歡使用的大名之一。
以上我提到的這些，都不是在課本裡面所認識的到的知識，但我目的不在貶低課本，我想說的是，即便「商周到唐代」的部分被縮減，但以歷史科普在這幾年已有所成的狀況下，課堂上搭配相關書籍，甚至會比直接閱讀、背誦課本內文，更能理解時代脈絡。
以商周時期為例，最近出版的《爆料商周：上古史超譯筆記》就是一本很精彩的歷史科普書籍，由一群專精中國上古的青年學者們撰寫，結合自身的專業與生活切入，可與教科書相輔相成。除了商周之外，接下來的每個朝代，或多或少也有相關的科普著作或文章，以知名的故事網站為例，其上的文章數與所涵蓋的範圍，是課堂最佳的補充來源。
總之，即使被刪減，也不代表我們從此失去、甚至無法獲得這段歷史，如果因此就認為「令人髮指」，那麼，這樣不與時俱進的思想本身，是否才真是「令人髮指」呢？
作者介紹│陳力航
宜蘭人，住新北。不是醫學院出身，但與醫藥很有緣。從小在藥房跑來跑去，會折傳統的藥包。大學和碩士都在學習處理時空資訊，當兵在東部的防空飛彈連，其後曾負笈東瀛，居住在練馬區。目前著有多篇非虛構、歷史普及文章。筆名「小力航道大」、「歷史編」、「練馬超大根」，專長為日治時期台灣史、日本都市傳說。
本文經授權轉載自方格子（原標題：課本拿掉三國時代，真的令人髮指嗎？）
