有一次竑勳在閱讀學習單上寫著：「我覺得阿輝很可憐，他的父母常常在吵假！」
我看見後問他：「你覺得阿輝的父母是在『吵誰可以放假』嗎？」他聽我這樣說後就看看他的學習單，笑著把「吵假」改成了正確的「吵架」。提醒孩子功課有錯誤，但不要直接告訴孩子答案，當孩子在找尋與思考中，這樣的學習比較正向與積極。
針對國字字跡美醜的要求，每個老師都不一樣，孩子手部肌肉的發育也差異很大，要看孩子是否認真、盡力。孩子寫作業的態度認眞、嚴謹，但字跡不漂亮，就要多鼓勵他。如果孩子隨便寫一寫就想交差了事，就要要求他。當孩子的字真的很醜時也不要全頁擦掉，這會打擊孩子的自信心。先選幾個寫得比較漂亮的字當樣板，鼓勵他一個一個改成跟那個字一樣漂亮，要善用第四十一頁提到的「I+1鼓勵法」，讓孩子在原有的能力上再逐漸進步。
三、寫作業時要專心與仔細。
當孩子專注寫作業時，其實很快都可以完成。寫完後，要求孩子自己先看一遍，再請父母幫忙看。
專注與仔細，不但可以有效率地運用時間，也可以避免出錯，在事後還要花上更多的時間去除錯或彌補，所以從小就要讓孩子建立良好的習慣和態度，才可以收事半功倍之效。
四、父母的陪伴如果造成干擾就要離開。
有時在一旁陪孩子寫作業，孩子會一直分心想跟父母聊天，其實反而造成對彼此的干擾。特別是親子關係良好互動的情況下，孩子總是有很多話想跟父母說，這時要鼓勵孩子盡快認真地把作業寫完，大家就可以一起進行別的事。
讓孩子知道，遇上作業有問題時，可以找父母討論，但是不要利用寫作業的時間跟父母聊天，那會讓寫作業的時間延長。一次專心做一件事，可以訓練孩子專注與負責。
五、鼓勵孩子在認眞寫完作業後，就可以自由運用時間。
當孩子把作業寫完，剩下的時間，要讓孩子可以自由運用，不管是玩遊戲、看書、運動，或是說話聊天都可以。不要再讓孩子寫其他的參考書或評量。過多的書寫練習，只會讓孩子對學習退避三舍，產生排斥，只想敷衍交差。
要讓孩子知道，在完成家庭作業後，剩下的時間，就可以做自己想做的事情。有自己可以運用的時間，孩子才會珍惜時間，提升寫作業的效率。不要把孩子的學習排滿，要讓他們有餘裕去思考、做主動的聯想，他才會活用所學知識。
我在學校代課時，若有剩餘時間讓孩子們寫作業，大概都會出現兩種情形，一種是如果寫完作業就可自由運用時間的孩子，都會趕快認真寫；另一種是根本就不想寫作業，而選擇看書、畫畫，甚至發呆的孩子。他們說：「老師，我作業如果寫完了，在安親班就還要再寫考卷，所以作業要留在安親班寫，這樣才不用一直做功課。」可見孩子真的不喜歡一再重複地書寫與練習。
