回到申請書上要求的項目——「四、實驗教育之學習課程、教學內容」，在設計課程的那幾天，等兒子吃過晚飯之後，我叫他過來一起討論。我問他想學什麼？怎麼學？
「不是要跟學校一樣嗎？」
「你可以想想你最想學什麼呀，我們都把它排進來。」
「國語、數學應該是一定要的吧？」兒子有點猶豫地說。
「好，我也覺得一定要有國語、數學，這兩科要排進去。」我在白紙上寫下科目。
「媽媽，那我英文可不可以學翻譯？」兒子真的有興趣的是語言，尤其英文，他很愛。
第一次自學，其實我也不敢太自作主張，科目大概就是學校原有的那些。
國語我自己來教，教材以學校課本和習作為本。數學跟兒子討論了網路上可以運用的資源，選了以英文為主的可汗學院（Khan Academy），如此就可以一邊學數學一邊聽英文教學。我們母子也是很虛榮的，用英文學數學，小福自己覺得很酷，就接受了這個挑戰。
法文方面是計畫中要加強的部分，原本每週只上一小時法文寫作，我想增加到三小時，剛好家教老師一直在文藻外語大學教法文，我問她是不是能讓小福去旁聽大學生的課程。老師也覺得讓孩子進入大學感受不一樣的學習氛圍，是一個很好的想法，亦可藉由大學的教材來補足小福閱讀的不足。
我必須再強調一次，因為第一次自學，什麼都不太懂，只能運用身邊的資源。我又想到我爸爸，也就是小福的阿公。他在台灣北中南都有開「穴道教學理論與應用」的課程，持續教學已經十幾年。阿公年紀大了，再教也沒幾年，我該趁此時趕快讓孫子向阿公學幾招。
「這就是你的健康課喔！阿公用台語教學，所以也是你的母語課，好嗎？」
兒子不置可否，他壓根沒想到要學人體經絡，但是沒有去學校上學，媽媽說穴道課很好，好吧，就答應了。
「媽媽，還有社會和自然？」兒子說。
沒想到兒子還是滿乖順的，我要他想想自己想學什麼？卻什麼也沒說出來。最後還會想到社會課和自然課。突然間我覺得他真的被體制馴服了。
自然科學應該是我資源最弱的一環，但社會我很強（自誇），這兩科我都沒有特別想排上去。過去幾年，我沒事會把兒子的社會課本拿起來讀，我知道社會課可以教得非常有趣，但是一面對考卷，我不禁懷疑考卷引導的讀書方式有僵固腦袋的壞處。以前會跟兒子說社會科考太好不是一件好事，沒有背起來沒關係。所以我就是不想把社會課排進課程表中。
我們家平常就會討論時事，從時事批評中拉出歷史脈絡。我常在日常中嘮叨這些，這已經很社會課了，所以我沒有特別想再排進課程中。
