每個孩子,都應該有選擇未來的權利,教育是根本,也是社會發展的原動力。學習成效本應隨著教育普及同步提升,但資源分配不均,導致學習跟不上、沒有額外輔導資源的孩子,在學習黃金期被迫掉隊。
2023年審計部統計,我國約半數經濟弱勢學生未具備英語、數學科國中基本學力,這樣的差異在國小畢業升國中時特別明顯。偏鄉受限於師資、教學資源不足,使得學力落差無法有效改善,甚至逐漸擴大。
博幼基金會二十二年來耕耘偏鄉課後輔導服務,無償提供資源,提供偏鄉學子們課輔至國中畢業。在國中到高中的離巢期,更從自立能力、情感支持著手,讓孩子在成長過程,都有博幼的陪伴。
化知識為希望 因材施教縮短城鄉差距
從學習成績來看,經濟合作暨發展組織(OECD)公布,2022年國際學生能力評量(PISA)成績,臺灣整體15歲在學學生的數學、閱讀及科學素養,城市和偏鄉學生的學習差距,有兩年以上鴻溝。城鄉差距導致教育雙峰現象,透過差異化及補救教學,才能縮短孩子在學習上的距離。
不讓孩子成為教室裡的陪客,博幼課輔班聘請專職教師進行教學輔導,編纂教材、因材施教,陪伴每個孩子的學習歷程。「博幼給予每個孩子客製化的學習安排,確保學生『學會了、再往下教』,在博幼老師的陪伴與孩子的努力下,112年博幼學生在國中教育會考英文、數學C級的比例,與全國平均相當」。博幼基金會公關主任徐英庭說,「陪伴孩子們學習,看著他們成長進步,是我最大的成就」。
串聯情感支持 做孩子第二個家
步入青春期,對於在異地求學的孩子來說,在探索身心理、人際、學習、生活的過程中,同儕的支持顯得特別重要。博幼孩子在國中畢業後,多半到外地念書,為了讓孩子在探索新生活的同時,依然保有歸屬感,博幼社工引導畢業生組成學生會,由大畢業生帶領小畢業生定期舉辦情感支持聚會,串起畢業生連結,到了異地之後可以相互支援。當然也有博幼這個家,做孩子們永遠的後盾。
博幼學生會會長、就讀應用社會系的悅菱是標準「博幼寶寶」,從小學三年級到國三畢業都在博幼的陪伴中成長,如今她經常規劃畢業生活動,帶領學弟妹在活動中建立關係,並培養溝通、討論、解決問題的能力。
「從學妹變成學姊,身分轉化上雖然衝擊,但有很大的成長」。現在的悅菱不僅可以帶領學弟妹參與社會服務,更延續博幼社工們的教學法、引導學弟妹們在過程中思考、找出解方。未來,悅菱也希望準備朝社工系發展,用自己的力量影響更多人。