每個孩子，都應該有選擇未來的權利，教育是根本，也是社會發展的原動力。學習成效本應隨著教育普及同步提升，但資源分配不均，導致學習跟不上、沒有額外輔導資源的孩子，在學習黃金期被迫掉隊。
2023年審計部統計，我國約半數經濟弱勢學生未具備英語、數學科國中基本學力，這樣的差異在國小畢業升國中時特別明顯。偏鄉受限於師資、教學資源不足，使得學力落差無法有效改善，甚至逐漸擴大。
博幼基金會二十二年來耕耘偏鄉課後輔導服務，無償提供資源，提供偏鄉學子們課輔至國中畢業。在國中到高中的離巢期，更從自立能力、情感支持著手，讓孩子在成長過程，都有博幼的陪伴。
化知識為希望 因材施教縮短城鄉差距
從學習成績來看，經濟合作暨發展組織（OECD）公布，2022年國際學生能力評量（PISA）成績，臺灣整體15歲在學學生的數學、閱讀及科學素養，城市和偏鄉學生的學習差距，有兩年以上鴻溝。城鄉差距導致教育雙峰現象，透過差異化及補救教學，才能縮短孩子在學習上的距離。
不讓孩子成為教室裡的陪客，博幼課輔班聘請專職教師進行教學輔導，編纂教材、因材施教，陪伴每個孩子的學習歷程。「博幼給予每個孩子客製化的學習安排，確保學生『學會了、再往下教』，在博幼老師的陪伴與孩子的努力下，112年博幼學生在國中教育會考英文、數學Ｃ級的比例，與全國平均相當」。博幼基金會公關主任徐英庭說，「陪伴孩子們學習，看著他們成長進步，是我最大的成就」。
串聯情感支持 做孩子第二個家
步入青春期，對於在異地求學的孩子來說，在探索身心理、人際、學習、生活的過程中，同儕的支持顯得特別重要。博幼孩子在國中畢業後，多半到外地念書，為了讓孩子在探索新生活的同時，依然保有歸屬感，博幼社工引導畢業生組成學生會，由大畢業生帶領小畢業生定期舉辦情感支持聚會，串起畢業生連結，到了異地之後可以相互支援。當然也有博幼這個家，做孩子們永遠的後盾。
博幼學生會會長、就讀應用社會系的悅菱是標準「博幼寶寶」，從小學三年級到國三畢業都在博幼的陪伴中成長，如今她經常規劃畢業生活動，帶領學弟妹在活動中建立關係，並培養溝通、討論、解決問題的能力。
「從學妹變成學姊，身分轉化上雖然衝擊，但有很大的成長」。現在的悅菱不僅可以帶領學弟妹參與社會服務，更延續博幼社工們的教學法、引導學弟妹們在過程中思考、找出解方。未來，悅菱也希望準備朝社工系發展，用自己的力量影響更多人。
