媒體報導，大考中心考試服務處長黃璀娟到全國公私立大學校院教務、校務經營主管聯席會議，報告大學招生與入學考試的短中程調整暨長期規劃草案。該草案陳義甚高，經審視實際做法，卻令人深感疑慮，筆者不認為實施結果會樂觀！當然，現行制度同樣是糟透了！在此提出幾個問題點，供大家思考，以免被大考中心片面之詞給誤導了。
第一，這註定學生在學三年期間更加緊繃，從高一開始，就為進大學而費盡心思。「建構綜合學習資料，讓學生學習不再與大考牢牢掛鉤。」結果正恰恰相反，學生更得不到自主學習，到頭來還是大學想看什麼，學校就拼命做「業績」給大學看。搞到最後，學生將更難自由探索自己感興趣的領域，「老師代工」、「老師加工」將更形普遍！這不是鬆綁，而是換個方式、綁得更緊。在教育現場我們就親眼目睹學校假服務學習，要學生去做不情願的「志工」，這完全背離志工本身的意涵與價值！
第二，「高中老師有四成二希望高中課程結束後再大考，七、八月再申請及分發入學；但大學教職員卻有三成四希望微調現狀就好。」這是為何？大家心知肚明！這幾年大學的吃相真的太難看了。
第三，「若新制期程將申請與分發規劃在七、八月，擔心讓高中生整個高三下學期一路忙升學，中間完全沒有過渡休息，不見得對學生好。」這話說得太虛偽，果真為了學生好，應該讓學生先有完整學習，再談入學。要學生一邊學習，一邊拚大考，這才殘忍！試問有多少學生能一心二用？能兩面兼顧？
第四，「大學先修課程（ＡＰ）也須納入討論，希望由教授先到高中端開課，等未來穩健上路後，有碩士學歷的高中老師也能開設相關大學ＡＰ課程。」看來近來年大學教授怕收不到學生，面臨解聘壓力，想撈過界到高中端來。當今高中老師碩博士比比皆是，著作更是不少，ＡＰ課程高中老師現在就會自己教。無論教學內容或者教學方法，高中老師都有信心比大學教授更能激發學生學習，這真的不用大學端費心來下指導棋。
＊作者為新北市立三民高中歷史教師
