大學指考成績公布在即，又到了學子和家長們又為了科系選擇而焦頭爛額的季節。考生上網問卦的同時，也有不少現役大學生或畢業生撰文「勸世」，各種聳動標題如「勸君莫讀 XX 系」、「一日 XX，一生科科」等更是層出不窮，看得考生們膽戰心驚。在此對於各科系出路不作評論，而是針對常被大家提起的缺點: 這個科系甚麼都學一點，但是都不專精，唸完了我甚麼謀生技能都沒學到。看似明顯的缺點，實際上真是如此嗎？
我們剖析說出這句話的人的心態。在抱怨學藝不精的同時，他們認為: 只要我修完了某科系的課程，就該具備一位合格的專業人員的知識與技能。但這首先便不成立，沒有科系的學生能一畢業就成為優秀的專業人士！ 畢業後的進修與經驗累積，才能將璞玉打磨成真正有戰力的人才。大學部的教育，是傳授給學生進入某一領域的入門知識，讓學生具備從事該行業的「資格」。為了達成此目標，寬口徑、搭配適中的深度是相對理想的課程安排。能讓學生對於該領域有較為全面的認知，又避免志不在此的學生浪費過多時間精力在沒有興趣的次領域。
看到這讀者可能會問：「那為何不直接培養能用的人才？」、「都說畢業後學校所學的百分之七十用不到，那為何不只學那百分之三十就好？」首先，你用到的百分之三十，和我用到的百分之三十，是一樣的嗎？ 何必要過早將路走窄？ 其次，過於急功近利的教育，反而會害了學生。
我們將所學的廣度以及深度交叉分析，探討如果不實施「樣樣通，樣樣鬆」的話該是如何。若是採取「寬度廣且深度深」的模式，明顯不實際。課業負荷過大，學生沒有時間發展自己的專長，違背大學教育的初衷。那若是「學的科目少但是深入」呢？ 學生在沒有體認到學科寬廣跟自身興趣前，眼界跟選擇就先被侷限，嚴重影響未來發展性，而且不利於專業人員的養成。過早的專業分流不但不能培養更扎實的能力，還會造成反效果。有趣的是，普遍被大眾認為「有專業」的熱門科系如電機、醫學，正是將「樣樣通，樣樣鬆」的精神發揮至極致的案例。電機工程所牽涉範圍之大，離不開基本的物理、數學原 理；醫學博大精深，離不開人體的運作機制。與其過早專注在一個點，不如先全盤了解，再選擇自己有興趣的主題深入學習。
看到這許多人又會問:「若我讀的科系被貼上樣樣通，樣樣鬆的標籤，該怎麼辦？」在此我向所有大學生疾呼： 大學課程只是帶你入門，個人的專業能力及特色，請你自己為自己量身打造！ 請你為自己的教育（及就業）負責！
常見的具體方式有：藉由選修課、自修來學習感興趣的知識、跟著教授做研究讓自己踏入該次領域的大門，或是藉著實習來了解行業生態。若覺得大學部所學不足，可以選擇攻讀研究所，更甚者，可以直接到你有興趣的領域任 職，在第一線累積經驗及知識。寬廣的大學教育讓你有申請各類工作的資格。
