因此，我們明白，該頂尖大學要的「國際化」不是玩真的─至少不是那種對目前世界因全球化，所衍生的各種政經與社會現象深刻思考的「國際化」，而是全球資本主義樂園、到此一遊大拜拜式的「國際化」。講得更白些，該校學術高層要的是能增加學校收入，累積個人學術資本，進而有可能讓自己與國際名校搭上橋，以便不斷「跳槽」的「國際化」。
在全球高教集體染上心神焦慮症的今天，高教不能免俗地走向「學店化」─搞合併聯盟、巧立各種名目增加營收、教師約聘雇化，以能引進外部資源、建立各種「關係」為聘任管理高層的原則。好吧!如果學校不必然高尚，那麼店也不必然低俗，各司其職，各有所賣。只要學校能好好「販賣」自己該賣的東西，自然有存在的價值。那麼，學校該賣的是什麼呢?
在這個什麼都講求快速的現代社會，說「真理」若太崇高，要求老師說「真話」應該不過份吧？或許，高教管理高層在忙著「被國際化」學生以前，該誠實的向學生說明，為什麼學生自主選擇的「國際化」經驗不算數？而要學生自掏腰包去累積學校高層認可的「國際化」？其背後那不可言說的利益與考量是什麼？
別忘了，讓蘋果電腦再次「搖滾」(Rock)起來的，是對「產品」本身擁有神聖信仰的賈伯斯(Steve Jobs)而非走市場行銷路線的約翰‧史考利(John Sculley)。是到了學校該思考對自己所販賣的產品，是否夠「賈伯斯」的時刻了!
＊作者為英國Essex大學歷史系博士，目前為大學兼任教師
