目前，大專院校的選課流程大致規劃由高年級學生優先選課，這樣的選課流程設計立意原先是為了保障應屆畢業生能修滿畢業門檻的學分，以如期取得畢業資格。不過，這樣的規定卻衍生出諸多弊病！
首先，有許多低年級學生為了能夠選到容易通過的課程，因此便利用人脈請託高年級學生協助搶課，這請託過程中是否牽扯利益輸送筆者不得而知，但是這樣的行為便違反的市場公平競爭的原則！
如果將選課流程比喻成競標市場，名額有限的課程為供給者，而學生則為需求者，在供不應求的前提下，需求者可以提高買價以取得商品，以選課來說提高買價的方式可替代為早起選課，至少競爭者之間是站在同一個起跑點，但是利用人脈取得競標商品便破壞了公平競爭的市場。
再者，某些學生會利用手中取得的課程到學生論壇上兜售。筆者認為這樣的轉售舉止在一般市場上是稀鬆平常，且兜售過程中如果秉持合理對價關係，且童叟無欺原則的話，並無不妥！
不過，基於教育是「準公共財」的前提，每個學生都於學期初繳納學費，理應享有學校提供的所有教育資源，包括修課權利。因此絕不容許有不肖學生利用教育資源來進行營利行為，這對於已經繳納學費還得被迫額外付費，才能取得修課資源的學生來說，是種剝削行為！
對於以上兩種選課弊病，筆者在此提出兩個解決方案。
第一，根據學長姐協助搶課的行為，學校可以經由系統的課程紀錄，過濾學生通過的課程，並且於選課系統上限制學生不能勾選通過的課程。第二，關於學生利用課程資源進行營利行為的防弊措施，學校可以鼓勵學生舉發此種不當行為，並於查明事實後確實有此行為，學校應當立即對該名學生記取小過一支，並且沒收他/她的課程，釋放市場，然後取消該名學生大學生涯的選課優先權。
當然，或許會有讀者認為目前是資本主義當道的時代，太多的監理規定反而會束縛自由流通的市場。筆者也同意這等觀點，但前提是市場必須是公平競爭的！
如同諾貝爾經濟學獎得主史迪格里茲在其著作《史迪格里茲的改革宣言》所言，企業會利用其市場操縱力來阻礙其競爭者進入市場，並且憑藉其獨占市場的優勢來對消費者進行剝削行為。如果政府不建立健全的監理機制來遏制此種不當行為，將使得市場變得缺乏公平競爭。
然而，從學校選課流程便可看出資本主義的弊病已深入其中，從學長姐幫搶課便可說明選課市場缺乏公平競爭，而學生兜售課程則是呈現其利用掌握資源的優勢來剝削其它學生。因此學校應立即採取嚴格的監理機制來遏阻其行徑！不僅是基於保障學生公平修課的權利，也是導正學生將教育資源當作營利來源的觀念。
＊作者為南華大學國際系學生
