就在推廣混合課程的同時，教授們也紛紛提出自己對於此課程的擔憂。首先是學生參與度的考量，如果看不到他們的畫面，我們又怎麼知道他們是否在偷打線上遊戲或是專注在課堂上呢？再來是學生出席率的問題。以前學生都是來實體教室上課，點個名就一目了然誰有出席誰又缺席。但換成混合課程後，如果學生錯過了他實體小組的時間，那他是否能去線上小組的時間呢？還有就是線上教學的採用。為了推廣軟體的使用，九月中時老師們還被建議去上線上課程的訓練(你或許會對於熟悉線上教學的人數拉高你的眉毛。)，像是軟體的使用，如何建立，如何用軟體跟學生互動等等的在職訓練。另外線上的準備過程量就會比起往年多上許多。每間大學裡都有自己的線上系統，於是我們就要建立新的專區，像是討論區(以前就會設立，但現在是必須設定)，也要開始錄製正課，還有線上討論小組時，要如何同時上課又要回答學生的問題呢？
雖然臺灣媒體時常提到英國疫情的嚴重，我也常常在社群網站上看到臺灣人對於英國疫情的擔憂，但我想說的是大學們也正提出應對疫情的方案，那就是混合課程。雖然線上教學有好有壞，我也相信一定有更好的解決方案，但至少大學們也正在努力通過這一場風波。至於明年一月的事，或許要等到那時才能確認，但我確信我線上直播以及剪輯影片的技能也要點翻天變成油土博(youtuber)了。
＊作者在英國大學的商學院擔任教職
