「線上學習」成為「停課不停學」的解方
過去三、四個月，新冠肺炎打亂了各國的經濟和政治生態，更幾乎打亂了全世界所有人的日常生活，學校停課所造成的教育問題，牽動每個家庭成員也牽動了許多行業因此而蕭條。根據「聯合國教科文組織」的資料，今年五月為止已有超過130國家實施全國性的停課措施，導致全球80%以上的學生無法繼續學習。此外，仍有許多國家實施局部停課，以防止疫情擴散。若這些國家未來也以全國停課作為防疫措施，無法上學的兒童和學生人數，還可能增加數千萬。
面對突如其來的變局，各國政府和學校自然的都會以「線上學習」作為學生不能到校上課的直接解方，並推出「停課不停學」的響亮口號，似乎只要有了「線上學習」，所有問題都得到解決。
「線上學習」其實不如想像中的簡單
但事實不然，許多家長和學校師生在線上學習的過程中，皆面臨許多困難和挑戰。家長必須克服學生在家上課的環境、網路速度慢或不穩定，以及電腦、網路攝影機和麥克風設備等問題。老師和學生在此過程中也不好受，老師要重新備課，錄製網路教學內容，調整教學方法，師生如何良好互動成為最大挑戰。學生們整天坐在電腦面前上課，視力負擔嚴重，無論是生理上和心理上，都必須重新調整，在沒有老師和同學的獨處環境中，如何保持高度自制和自主管理，將是一種全新的學習型態轉換。而學校行政單位，也要思考課表如何重新安排，如何協助教師進行「線上學習」的專業發展和更新教學方法與教學評量方式。
由課堂教學過渡至「線上學習」，絶對不是一件容易的事，討論和試驗多年的「線上學習」一直無法普及，其來有自。
後疫情時代，「線上學習」結合「課堂教學」將是新的學習模式
21世紀的教學與學習與過去的傳統方式將會有大方向的變革，老師的教學空間，不再只侷限於教室；而學生的學習工具，也不僅限於書本和一臺電腦。未來的教與學，無論是其場域、空間、時間、工具，及至於教與學的思維與哲學，都將產生前所未見的改變。未來，除了疫情一波波捲土重來的可能性很高以外，「線上學習」因為加入了即時互動的功能，可充分減少傳統教室教學互動上的限制，大大提高教室中的學習即時互動性，成為「有效學習」的一大利器。「線上學習」絕對不止是在疫情中有其必要性，在後疫情時代，這種需求將延續並發展成為新的學習模式。
而疫情在未來的一年至一年半之間，持續籠罩全球是無可避免的現狀。如何善用「線上學習」，並將其發展成為新的學習模式，已是無可迴避的必要政策。政府部門和民意機關作為政策引導的火車頭，要快速的訂定出良善的「線上學習」政策、支持機制、資源系統和相關配套措施；而協助學校建置「線上學習」系統和推動發展「線上學習」的教學法和學生學習方式，是教育部和各地方教育局責無旁貸的首要任務。
