曾厚仁指出，非常感謝在AIT、教育部、學術交流基金會與接待學校的通力合作下，「使傅爾布萊特學人能進一步愛上台灣……台灣身處捍衛自由民主價值的最前線，當看到一些國家利用語言教學作為滲透、侵蝕民主社會的手段，台灣更應挺身而出，讓每個需要優質華語教學的人都能看到台灣。」
在場的教育部政務次長劉孟奇亦指出，美國學生來台灣的大學就讀，不僅可加強語言文化交流，同時更能體驗到「台灣非常友善自由且多元的社會氛圍。」為「台美教育倡議」運籌帷幄的國家安全會議副秘書長徐斯儉則強調：「海外華語教師不僅教語文，還肩負傳遞台灣文化與價值的重大責任。」
僑委會副委員長呂元榮自豪地表示，學習華語文在世界各地蔚為風潮，台灣的優勢在於珍惜、妥善保存傳統文化，更重要的是與接觸國家共享民主自由價值。他並指出，僑委會預計今年在海外新增21所「台灣華語文學習中心」，盼未來4年內設立達100所。
同樣是華語，台式教學的優勢在哪裡？
台灣華語教學自1950年代發展至今，採用的是繁（正）體字以及台灣獨有的教材與測驗系統「華語文能力測驗」（TOCFL）。然而在中國孔子學院長年攻佔市場之下，目前TOCFL（每年數萬名考生）的規模仍與中國漢語水平考試（每年數十萬人報考）相距甚遠。
關於台式華語教學的優勢，AIT副處長柯傑民告訴《風傳媒》，他先前曾被派駐到中國廣州，學習的是簡體字，來到台灣之後，他在台灣華語老師的教學下認識了繁（正）體字，「我認為這是一段很美好的學習過程」。他也強調，台灣華語教育的教學水平已經多次獲得證明，尤其是「與中華傳統文化的聯繫非常密切，為想要學習華語的美國學生樹立了優良榜樣。」
作為當今歷史上最古老的語言系統之一，漢字本身就是傳承數千年的藝術，其形音義密不可分，而台灣所使用的繁（正）體字保留了傳統字形，且符合自古衍生的造字原理，學習繁體字有助於深入體會中華文化的博大精深。
柯傑民表示，赴美的台籍華語教師儘管將在不同學校和大學的環境下工作，但他相信老師們都能勝任教授課程，「也將帶來台灣視角的漢族文化，特別是讓學生接觸到台灣價值觀──我認為這也是美國和台灣之間合作和關係的重要基礎之一。」
被問及疫情期間將如何繼續在美擴展台式華語教育，柯傑民回答指出，由於美國擁有龐大的教育體系，而且美國境內大學對於台灣和學習華語的興趣不斷增長，因此師資培訓確實面臨著要滿足市場需求的挑戰。
「令人振奮的是，台灣僑委會在美國主要大都市開設了十多所華語文學習中心，目標是在未來幾年內開設到100所，這是台灣當局在此領域進行大量投資的顯著跡象。」他表示，這不僅有助於促進美國大學院校的台式華語教育，更幫助到台裔社區學習華語，「若自小就接觸、培養對中華文化的持續興趣，能有助建立美台關係……也許將來，他們會來台灣進修更高水平的華語。」
