首次採納學習歷程檔案為申請入學評分項目的學生已經進入大學就讀一學期，身為國立台灣大學師資培育生的我不禁好奇，究竟透過高中三年的學習歷程記錄與探索，能否讓學生探索出自己的興趣，學系錄取符合自己系所的學生呢？目前尚未有明確的答案，再過半年後的轉系結果，或許可以給我們比較好的答案！
學習歷程檔案的實施宗旨是什麼？
根據教育部高等教育司的說法，學習歷程檔案與過去的備審資料相比，多了以下好處：
1.準備時間較充裕，避免急就章
在過去的大學申請入學時繳交的備審資料，往往都是學生們考完學測後才開始製作，容易導致需要在短時間內回顧高中三年的學經歷，容易使備審資料中的各種資訊零散且片段，更無法展現出學生在高中三年的真實學習歷程。
2.避免像過去備審資料淪為軍備競賽
在過去的大學申請入學時，由於備審資料沒有限制上傳內容多寡，因此容易讓學生們彼此間競爭失去公平性，擁有較多學習資源的學生，往往也可以擁有較多的學習經歷，因而在申請入學時更有優勢，以大量的競賽與活動經歷吸引大學教授的青睞。透過學習歷程檔案限制採計項目的數量，可以縮小學生間因為不同學習資源量而產生的不公平，讓申請入學的管道不再淪為有錢人的遊戲。
3.增加學生學習歷程的可信度
透過高中三年累積下來的學習歷程，讓學生在學習的過程中去探索自身的興趣並完整地紀錄下來，讓學習歷程檔案真實的呈現學生的學經歷，避免像過去可以依賴坊間的補習班包裝出看似適合某些科系的假象，讓學生的學習歷程可以具有更高的可信度，避免讓大學的教授們選擇到不適合的學生，也希望能夠透過高中三年的探索，讓學生可以找到自己的興趣就讀。
過去大學生因為什麼原因而轉系？
不少大學生在進入大學後會選擇轉系的方式讓自己到一個”可能”比較適合自己的科系，而就作者在大學期間的觀察，轉系的學生大概可以分成三個種類：
1.對目前的系所沒有興趣
這個應該是多數轉系的學生的理由，沒有興趣的原因有很多，包含：課程不感興趣、未來就業環境不感興趣、對其他系所更有興趣等，但整體來說就是因為在入學前對於原先科系不夠了解，導致進入錯誤的系所就讀。透過學習歷程檔案中對於各領域的探索，可以讓學生在學習的過程中了解不同領域所學，並找到適合自己的科系。
2.家人的期待
家人的期待往往也是轉系的原因，大多數的家長都希望孩子們能夠就讀未來比較容易求職或是有較高收入的工作，這其實可以從各學院的轉出與轉入人數略知一二。
根據國立台灣大學2021年轉系人數統計資料可以看出一些端倪，申請轉出比例遠高於轉入比例的學院分別是生農學院、文學院，而申請轉入比例遠高於申請轉出比例的學院則是電資學院、法學院，這與各學院未來對應到的工作環境與薪資待遇有很大的關連性，因此學生們在進入後會選擇轉系到未來工作條件較佳的系所。
3.入學前就是選校不選系
這是部分學生選擇學校的依據之一，許多學生由於高中時期尚未有明確的志向，因此就跟隨主流的想法選擇所謂的”名校”，認為先進到名校之後再來探索自己的興趣並轉入自己有興趣的科系。透過學習歷程檔案的紀錄，除了能夠讓學生在高中時期就開始探索自身興趣外，也可以讓大學教授們能夠從學習歷程檔案的審查中排除掉只是為了把系所當作跳板的學生，選擇真正對系所有興趣的學生來就讀。
我們可以預期，學習歷程檔案可以降低整體轉系比例嗎？
從上述內容可以看出學生為了什麼而轉系，而這些原因部分可以藉由學習歷程檔案的建置而有所改變，讓學生可以適性入學。然而，部分轉系原因則是無法透過學習歷程檔案來改變的，像是系所未來的工作出路、家人的主觀想法等原因都會造成學生仍然選擇轉系。
綜合以上論述，我認為學習歷程檔案的建置可以降低整體的轉系比例，但降低的幅度則要看部分外在因素對於學生的影響程度如何而定，再過一學期就到了公佈轉系結果的時間，大家可以看看這次的轉系比例是否如同本文中預期的降低呢？抑或是學習歷程檔案對學生的生涯探索並沒有明顯的幫助呢？再過一學期即將揭曉！
＊作者為台灣大學師資培育生
