末期的九品中正制只重家世背景而輕賢愚優劣，社會風氣日漸浮靡，下層為了往上爬往往無所不用其極，舞弊、逢迎、行賄之事成了常態分佈，更有甚者偽造譜牒也是稀鬆平常之事，這不是與現在的論文抄襲有著異曲同工之妙嗎？
108課綱就是當今的九品中正制
何以見得？其理由簡單來說有以下數端。一、許多號稱教育改革者所沾沾自喜的「學習歷程」其實就是現代版譜牒，臺灣的版本其實抄自南韓，南韓版本又抄自美國，但南韓的法律規定如學生在學習歷程上作弊，其高中老師也須負起連帶刑責，在美國加州則早有業者做起這門譜牒生意，編寫從小學到高中的學習歷程索價三十萬台幣左右。一如前文 （討教檄文之一） 所述，新竹以南概已成為「社區」，新竹以北都會區的學生已取得歷程上的優勢，或許官方會宣稱某些偏鄉學生進入頂大云云，以此反駁城鄉差距並未因108課綱而惡化，這種狀況猶如宣稱創業可以致富但卻不提其成功率可能僅是百分之五。
由於學習歷程的需要，各高中競相開設所謂的「科學班」、「語資班」、「雙語班」等等名目不一的班級，關於雙語教育的謬誤前番已作討論，此處不再贅述。這類班級發展已高超到某些高中竟開設了「AI專班」，如果高一到高三就能授以專業的AI課程，則臺灣應該很快就會超英趕美，這類浮誇的班級其實就是用來發展現代版譜牒。英國自二戰之後，牛津與劍橋的菁英學生多半避理論而選「應用」，這種差別簡單來說就是攻讀語言教學學位而避開純語言學領域，前者相較容易，但是到頭來卻又免不了在後期遇見沒有理論基礎 （後者） 的瓶頸，由於英國學界的沈淪，也導致國力大不如前，如今的108課綱也有殊途同歸之樣。
根據教育部的官方說法，所謂的「學習歷程」強調學生的自主學習，然而，教育部長期以來無法弭平城鄉落差，放任某些高中惡性發展「特色」，卻又侈言個人學習風格的重要，緣木求魚莫此為甚。林書豪是NBA著名球星，他打破了美國職籃的傳統，證明亞裔球員一樣可以叱詫風雲，他畢業於什麼體育大學嗎？不！他是哈佛經濟系畢業的，國際知名的大提琴家馬友友，其畢業科系為哈佛人類學系，該系之後也授予他榮譽博士的頭銜。他們就讀大學的年代恐怕也沒有什麼「軍備競賽 （關心教育者必然也知道這個詞） 」，但他們卻都是一等一的菁英，或許會有人以矛盾為由指摘我的說法，如是，則未免以偏概全，究其實，美國的環境迥異於臺灣，過去的臺灣因為升學主義氾濫導致整體教育嚴重偏差，近二十年來教育當局不管是從教改或是從改善考招制度下手，其目的都是想矯正偏差。然而，主管教育政策者本身就有偏差，如此並不能達到負負得正的效果，當年的五專教育係師法德國，過去確實也培養出許多優秀的人才，如今五專安在哉？到頭來北科大恢復五專制，所以這二十年來到底升格為科大的意義何在？本質錯誤並不會導致結果的正確，臺灣總是東學西學，但是，對於自己的優勝劣敗全然不知。知己知彼知己百戰不殆，知己不知彼一勝一負，不知己不知彼每戰皆墨。
