2022年底，由OpenAI所開發出的人工智慧聊天機器人ChatGPT（Chat Generative Pretrained Transformer）橫空出世，隨即對於培養學生知識收集與統整的教育圈產生重大的影響，ChatGPT的出現使得學生僅需要透過與AI聊天就可以得到答案，大大減少資料收集的時間，但也伴隨著許多問題，像是學術倫理、學術研究能力衰退等，這也讓教育界的老師及學者們產生截然不同的立場。究竟支持與反對使用ChatGPT的學者與教師的觀點分別為何？ChatGPT對於老師們在教學現場的教學又有哪些利與弊？本文將針對上述兩個問題進行比較分析，了解ChatGPT的出現對於教育界有什麼影響以及該如何因應。
教育界對於ChatGPT的看法為何？
世界各國的教育學者對於ChatGPT的出現有著截然不同的看法，各國也為此制定的不同的因應策略，有些國家決定不限制各級學校使用ChatGPT，但也有些國家決定禁止各級學校使用ChatGPT，究竟他們各方所持的立場是什麼呢？以下將分別統整：
正向觀點：同意學生在教學現場使用ChatGPT
我國的許多大專院校對於ChatGPT的使用大多是採取不禁止學生使用的立場，同意學生使用ChatGPT的學者主要的立場是認為ChatGPT可以幫助學生快速地學習到一些基本的知識，也可以及時地得到一些問題的答案。這兩項優點可以有效的幫助學生的學習，除了可以省去許多查找資料的時間，也讓學生們無時無刻都有人工智慧的「老師」可以讓你問問題，讓ChatGPT成為一個蒐集資料與學習知識的好工具。不過這些學者也同意學生們應該還是要注意學術倫理的問題，並讓自己學習具備目前人工智慧無法產製的創造力、領導力以及情感的表達，才能夠讓ChatGPT真正成為一項好的學習工具，「學習與人工智慧共存」是許多支持使用ChatGPT的學者一致認可的想法。
負向觀點：禁止學生在教學現場使用ChatGPT
許多的國家則是選擇禁止學生，美國部分公立學校就以ChatGPT所產出的內容缺乏準確性，也會使學生無法具備批判思考能力與解決問題的能力，可能因此耽誤學生學習為由，禁止學校的公共設備連上ChatGPT的網頁。香港則是認為由ChatGPT所產製出的文章可能有違反學術倫理之虞，因此禁止學生使用ChatGPT來完成作業或考試，否則將會將其視同為「抄襲」與「欺騙」的行為。「學習能力降低」、「內容準確度不足」、「學術倫理問題」是大多數禁止學生使用ChatGPT的學者所持的想法。
