看來除了IAEA之外，東京電力未重視他國具公信力的第三方；也缺乏同理心，未由日本漁民的角度來思考問題，也難怪有許多人會懷疑福島排放核處理水的正當性。
俗語說：真金不怕火煉，福島排放的核處理水若真無問題，還怕透明化？還怕與IAEA以外具公信力的第三方及日本漁會溝通嗎？雖然福島排放核處理水的真相還待釐清，但東京電力及日本政府在溝通上是有明顯缺失的。
教育的「利害相關者」
「利害相關者」的概念也可應用於孩子的教育上。孩子教育的「利害相關者」當然包括孩子本身；但若孩子與父母的關係不好、或孩子在社會上為非作歹，父母及社會也不免受害。因此在孩子的教育上，「利害相關者」也包括了父母及社會。
孩子能夠與父母和睦相處、在社會上不製造紛亂只是教育的基本要求，應該更重視的是孩子的品格，因為品格的好壞決定了孩子將來應用知識的方向---是偏向於造福人群還是自私自利(甚至危害社會)，此種結果與人工智能(AI)的應用類似。
所以洪蘭在天下雜誌的專欄上說：
「教育少了品格 書念再好也沒用」，並且強調「德，人之本，政之根，國之基」（天下雜誌(2018.07.16)：【洪蘭專欄】教育少了品格 書念再好也沒用）。
除了品格之外，價值觀也十分重要。在價值觀的形成上應讓孩子更注重「內在美」(尤其對女孩子而言)，除了能改善人際關係，也由於只有「內在美」能隨著年齡而增長，而「外在美」不能。注重外在美乃是人的天性，本無可厚非，若能兼顧內在美的修煉則較為健康。
內在美包括：孝順、同理心、尊重、善良、謙沖、無私、心胸開擴、中肯、熱情、樂觀、自信等正能量。其中，對他人的尊重特別值得一提。
尊重他人只是公平而已
每日頭條於2017年8月曾報導(每日頭條(2017.08.08)，魯迅說：我以為別人尊重我，是因為我很優秀，後來才明白，別人尊重我，是因為別人很優秀。原來優秀的人對誰都會尊重！尊重領導是一種天職！尊重同事是一種本分！尊重下屬是一種美德！尊重客戶是一種常識！……尊重家人是一種幸福！….尊重所有人是一種基本教養。
這句話未必是魯迅說的，但很有道理。只是其中未強調「對兒女及另一半的尊重」，僅攏統地談到「尊重家人」。由家暴、分居或離婚案攀升、家庭關係緊張等來判斷，「互相尊重不足」應該是主要原因之一。
遇事時不妨分清「尊重與決定的差別」(失之毫釐，差以千里)。當他人是主要的利害相關者時，應尊重他人的決定；當自己是主要的利害相關者時，則應當仁不讓由自己決定，他人的意見只是建議。
