學生報告之二：〈物理、科學精神心得〉
趙萃同學：「量子力學是一個聽上去輕巧，卻對大部分人來說很巨大的標題。大眾對他的了解無非是科幻文本領域的高科技手法，或是漫威系列旗下的英雄《蟻人》，但當它被搬到課堂上，卻會令人望而生畏。這次百川學堂，老師對專業領域的介紹和詮釋，其實對門外漢如我相當友善，也吸收到了一些科普程度的物理新知。同在交大，即使不同科系，也對大學裡進行的各種研究、發明成就與有榮焉。
老師對於科技發展和教育上，某些比較商業導向、以營利為最終目的觀點或敘事方式，也許和在場的某些不同領域老師同學的價值觀有所牴觸，卻不會讓我覺得過度功利得不適，反而語氣和煦，有種正面積極、鼓勵向上的感覺，也許是內容滿滿的利他精神吧！投入大把歲月在教學和研究科學物理領域，穩扎交大學生的根，提到的不是自己的成就和個人光彩，而是專注在引發大家對物理、實驗的興趣和該領域以後的發展，對自己在做的事一片赤誠，驕傲於自己帶出來的學生，甚至期待整個台灣產業界的共榮。做為一個教者除了授業解惑，這些精神之於學生，亦是社會上可期的影響力。」
學生報告之三：〈從量子物理到知識經濟〉
王如璇同學：「這次的百川學堂內容圍繞著『低溫物理』，在林教授的課程中，一直能感受到教授對物理的熱情，而和許多老師不一樣的是，林教授在上課過程程不斷地對台下的學生強調『希望大家聽完後能對物理有感覺，而非學會物理』，這句話在我的腦海裡徘徊許久，也許從來沒有在求學過程中聽過老師這樣希望學生想。百川學堂總是邀請不同領域的專家老師到課堂中講習，然而台下學生喜歡或是擅長的領域亦是五花八門，總是難以在學生喜歡、感興趣以及老師的專業領域間達到平衡，如我是一位對理工完全沒有概念的學生，當遇到理工領域的專家老師在台上分享時，總是有聽沒有理解，偶爾也覺得真的很痛苦。但這次林教授帶給我的感受卻很不一樣，不只是在上課期間提醒著學生今天只需要對物理『有感覺』，更在低溫物理這個較難以立即理解的學術領域中提出了大量的生活應用例子，讓我發現原來低溫物理其實沒有自己想像的遙遠。
『沒有人到過的地方，就會具有新知識』這句話是在課堂前，網路上拜讀林教授受訪的文章中讀到的一段話，不免讓我聯想到課堂中林教授對低溫物理的熱情，畢竟教授自己也提到這個專業在理科中算是較冷門的科目，然而在教授的眼睛中卻看的見閃閃發光的眼神。謝謝教授為理組、文組的學生帶來如此有趣的課程！」
學生報告之四：
除了以上三份報告，第四位學生的提問，也引人沈思。原文如下：
