2022年「正視課綱與教科書的問題，挽救釣魚台主權教育危機」記者會
釣魚台無論從歷史、國際法、地理、地質、生態等等方面，都屬於中華民國，毋庸置疑。釣魚台海域是蘇澳及東北部漁民的百年傳統漁場，在1970年之前，我漁民都可以自由自在的在此海域捕魚，上釣魚台洗淡水澡、撿鳥蛋、收集中藥海芙蓉。但是，1970年，美國與日本私相授受，將釣魚台行政管理權給了日本，從此，在釣魚台海域捕魚的台灣漁民，就飽受日本公務船的干擾、驅離、扣押、罰款。然而，台灣民眾對釣魚台的問題及漁民的處境，不是不理解就是漠不關心。問題出在：政府—特別是教育部—的釣魚台教育。
於是，釣教協花了兩年的時間，詳細檢視了我國108課綱以及各版本主要教科書，發現108課綱並沒有提到「釣魚台列嶼」及「釣魚台問題」，各版本社會科教科書提到釣魚台問題時，通常過於簡略，且錯誤地採取「中立」的立場。相較於立場非常強硬堅定的韓國獨島(日自稱「竹島」)教育以及日本釣魚台(日自稱「尖閣諸島」)教育，我國的釣魚台教育的內容不僅在各版本教科書中主權立場軟弱、論據缺乏，更離譜的是，在我國課綱中毫無提及釣魚台主權教育的必要性，也完全沒有規範應該如何進行釣魚台主權教育。在兩年研究的基礎上，《釣教協》於2022年9月16日在立法院舉辦了「正視課綱與教科書的問題，挽救釣魚台主權教育危機」的記者會，五位講員從不同面向指出教科書中釣魚台主權教育的問題所在。
聖芬不是講員，當天卻出席了記者會，我及投入教科書問題研究的同仁都十分感動。記者會結束之後，投入者及參與者就到附近的餐館聚餐，回顧一下記者會內容及討論下一步行動。聚餐的協會同仁大約10位，大家就坐之後，聖芬坐我旁邊，就小聲的在我耳邊說，「二嫂，這樣，這個餐費就由我來付了，而且剛好你的生日才過幾天，就算也慶祝一下你的生日」，我聽了，真是感動莫名。我從不慶祝我的生日，也沒有想到聖芬不曉得從哪裡知道我的生日剛過，但，聖芬，就是這樣，以行動默默的支持著你的理念及行動，時時站在你的立場、處處為你著想，不著痕跡、希望可以共同促成保釣事業！我當然趕緊跟所有聚餐的同仁宣佈：聖芬理事為我們的聚餐請客買單，我們趕緊感謝聖芬理事！
為寫這篇紀念文，《釣教協》秘書處同仁—秘書長小卓（淑惠）、專員羅萱及志工陳慈立，協助收集了與聖芬相關的資料，也整理了聖芬從《釣教協》成立至今，參與及投入的活動。寫完本文，我不禁讚歎：聖芬過去多年，在釣魚台教育工作的投入，深刻而豐富！他對保釣事業做出了重要的貢獻！
走出一條可長可久的保釣道路
天上的聖芬—我的「小叔」，天上的老林—我的老公，人的生命是短暫的，你們在有生之年已經對保釣事業做了重要的貢獻，請你們不要再為保釣擔憂，地上的我們—《釣教協》的理監事們、秘書處同仁、會員們、志工們、老保釣們及所有認同及支持保釣的人，將會在你們的精神伴隨下，高舉著保釣的火炬，繼續向前邁進，走出一條可長可久的保釣道路！
＊作者為釣魚台教育協會創會理事長暨現任常務理事，成大公衛所特聘教授
