行政院長賴清德日前宣示，為了強化與國際接軌，要推動雙語教育，與讓英文成為第二官方語言。對此，孝威必須給予賴院長掌聲；政府能重視英語是台灣人走出去與國際接軌不可或缺的工具值得肯定。然而，孝威認為實際上依然是「理想很豐滿，現實很骨感」，因為要有足夠的國人能流利使用英文當第二語言，需要相當長時間的潛移默化，不是宣示就能達到的。比如，英語系國家長大的人，小學畢業時已經有約一萬八千的字彙量，目前我國國中畢業生僅要求1200字，大學學測也不過4500字。這是絕對不夠的。因此，要強化國人的英語能力，成為第二官方語言必須從教育下手。
根據目前的課程，我國大部分的小學生（台北市除外）是在三年級才開始學習英文。雖然不能說太晚，但也不早了。孝威認為應該提早到5歲就開始學英語，才能掌握學語言的黃金時期。同時，根據教育部的規劃，未來中小學的英語課將改用全英語授課。根據美國教育家克拉申的語言輸入i+1理論，學生研讀遠超過目前程度的課程，反而會導致學生難以順利學習；一個從沒有學過英語，或是才剛學英語的孩子，怎麼可能馬上適應全英語授課呢？這樣反而會導致大量孩子從小就畏懼、討厭英文，反而是適得其反。
另外，根據美國語言學家杭士基的普遍語法理論。學習語言，並且要能像母語一樣使用，必須要浸泡在該語言環境中學習，才能得到最好的效果。換言之，如果真要讓國人有使用英文當第二語言的能力，英文不能只是在英文課中學習。除了英語課外，自然科學、社會科等科目也必須用英文授課。每天讓孩子處在英語環境中三個小時，這樣才是真正能讓大部分人都能流利使用英語的雙語教育。
當然，孝威理解礙於現實環境，實踐以上課程有很大的困難。因此，孝威認為，與其追求不切實際的全英語授課的畫大餅。不如先推動英語課提早到幼稚園，並且從幼稚園到小六，每天都有一堂英文課，這樣才是追求雙語教育與讓英文成為第二官方語言，比較接地氣的辦法。
＊作者為台灣玖拾趴青年協會理事長
