據國際勞工組織（International Labor Organization）今年3月份的一項研究，2022年，29%的30歲以下印度畢業生沒有工作，大約是未接受過小學教育的印度人失業率的九倍。
Manikanta M一年前在印度班加羅爾的一所大學獲得了技術學士學位，希望成為一名電子工程師。在過去的一年裡，這名26歲的年輕人發出了數十份求職申請，雖然獲得了一些面試機會，但都沒有找到合適的工作。他現在在一家科技公司擔任交通協調員，負責安排公司員工的接送，每月工資稅後約350美元。
「我的家人費了好大勁兒，還是沒能讓我成為一名工程師，」Manikanta說。「對中產階級家庭來說，沒有一份好工作是最糟糕的事情。」
在新千年伊始，擴大高等教育似乎是實現國民財富增長的最可靠途徑。世界上最富有的國家擁有所謂的知識經濟，創新推動著經濟成長。發展專家當時警告各國政府，如果不增加受過高等教育的年輕人隊伍，他們就會被甩在後面。
家長們也決心送孩子上大學。到21世紀第一個十年，許多開發中國家的製造業停滯不前或出現萎縮，這種現象被稱為過早去工業化。這意味著好工作通常集中在政府部門、教育或科技行業，而這些行業都需要大學學歷。
在公立大學招生名額有限的情況下，政府批准擴大私立院校的招生規模，而私立院校通常很少或根本得不到政府資助。這些大學不能輕易提高學費，因為他們招收的學生往往來自低收入家庭。其中許多大學只能選擇通過降低入學標準和擴大招生規模來賺錢。
總部位於多倫多的諮詢公司Higher Education Strategy Associates 2022年的一份報告顯示，從2006年到2018年，開發中國家接受高等教育的學生人數幾乎成長一倍，從7,900萬增至1.5億。到2018年，全球約四分之三的高校學生生活在新興經濟體，而2006年這一比例約為一半。
高等教育的熱潮甚至蔓延到了蒙古草原，那裡的牧民夢想著自己的孩子能過上更舒適的生活。上世紀90年代初，蒙古結束了共產主義制度，營利性大學如雨後春筍般湧現。正在不列顛哥倫比亞大學（University of British Columbia）攻讀博士學位的蒙古問題研究員Orkhon Gantogtokh表示，到了2022年，蒙古的人均高等教育機構數量已位居世界前列。
蒙古的大學紛紛打起了價格戰，為了吸引更多生源而降低學費。Orkhon說，文憑工廠隨處可見。
