這原野啊！曾流遍了英雄的血，多少戰士為祖國作了光榮地犧牲，和敵人一同倒臥在戰場上。啊！炮火已經息了，現在是一片死的原野，只有西風在那裡哭泣，在那裡憑弔。紅葉輕輕地撫著白骨，戰士，你還躺在這裡做什麼？「我嗎？」他安靜地回答：「我在等待最後勝利的消息」。
抗戰時期，除了創作，音樂教育不曾停止。胡然在陪都重慶擔任了國立音樂學院的聲樂系教授。創作、救亡義演、音樂教育，成為了胡然在八年抗戰中的三部曲。
1949：重複恩師周淑安的悲劇 遭左翼學生驅逐而南渡香港
抗戰勝利後，胡然因為其在抗戰中突出的音樂貢獻為大眾熟知。應國軍將領、湖南省政府主席王東原邀請，胡然返回故鄉湖南開始從事音樂學校的創建工作。湖南地處中原內陸，雖有嶽麓書院之歷史文教傳統，但現代西式音樂教育則遠遠落後於沿海的上海、浙江、廣東、福建。因此，胡然在王東原的支持下，創立了湖南音樂專科學校（簡稱湖南音專），這對中原內陸的音樂啟蒙和普及，居功厥偉。1946年，湖南音專成立，胡然成為校長。
然而，平靜的狀態沒有持續很久，國共戰爭爆發後，學校的左翼運動不斷。自1920年代以來，中華民國大陸時期的學潮有一個很明顯的特點：不論學潮爆發原因為何，學潮最後幾乎都會以驅逐該校的校長為訴求。在著名音樂家蕭友梅主政上海國立音專時期，曾發生大規模的倒蕭學潮。胡然的老師周淑安因為係蕭友梅所聘請、與蕭友梅關係密切，也在學潮打倒之列。學潮最後雖然未有成功，但對追求純粹藝術的周淑安打擊極大，身心靈受損嚴重。到了文革時期，已經過世數十年的蕭友梅，因為在擔任上海音專校長時，該校沒有錄取聶耳（《義勇軍進行曲》曲作者）、開除冼星海（《黃河大合唱》曲作者），成為了被鞭屍批判的對象。周淑安更慘，她拒絕跟風批判蕭友梅，被當作「反動學術權威」，遭抄家三次，房屋被沒收，兒子被當作間諜遭到隔離審查，周淑安本人被下放農村從事挑水等體力勞動。1974年含冤逝世。
胡然似乎重複了自己老師的悲劇。他和周淑安一樣，都是追求純粹的藝術，認為政治不應當干擾藝術創作和教學。在湖南音專成立時，胡然就再三要求學生必須專心本業功課，不將政治帶入校園。然而，當時的局勢已經不是胡然所能控制。抗戰勝利之後的湖南長沙，學潮風起雲湧。1947年5月的「反飢餓、反內戰、反迫害」學潮遊行；1949年的迎接解放學潮，湖南音專學生都有參與其中。湖南音專的師生更是發起運動，指責胡然「專橫獨裁、缺乏民主」。一位曾經在抗戰救國中貢獻藝術、親手創立湖南音專的音樂家，被、自己的學生——當時的青年人打成了「學閥」。湖南音專的左派師生們最後正式提出：驅逐校長胡然。
