韓國在學前到高中，於一般學校就讀的特殊需求學生數為63154人，其中15590人（17.4%）安置於特教班，47564人（53.2%）安置於普通班；在特殊教學校為25798人（28.9%），在機構401人（0.5%），共89353（100%）人。
由上一段可知，韓國這幾年大力發展特殊教育，預計在2018~2022年之間將特教師資比例由目前67%拉高到90%。和臺灣不同的是，臺灣積極推動融合，高達81.9%安置於普通班，甚至有廢除特教學校之倡議，特教班班級數近年也呈現萎縮。韓國卻是持續設立特殊教育學校，目前只有53.2%安置於普通班，此外更預計五年內（2018~2022）至少增加22所身心障礙學生特殊教育學校與1250個特殊教育班級。由以上數據觀之，臺灣的特教努力方向是融合教育，而韓國則是著力於特教資源的普及。
臺灣特殊需求學生類型學障為最，韓國智障居首
2017年臺灣幼兒園到高中特殊需求學生總數為109542人，其中學齡前兒童為16823人（15.3%），國小40894人（37.3%），國中26772人（24.45%），高中25053人（22.9%）。
2017年韓國幼兒園到高中特殊需求學生總數為89353人，其中學齡前兒童為5986人（6.7%），國小35505人（39.7%），國中19218人（21.5%），高中28644人（12.1%）。
臺灣高級中等以下接受特殊教育服務學生數為109542人，智能障礙25392人（23.2%），視覺障礙997人（0.9%），聽覺障礙3069人（2.8%），語言障礙1771人（1.6%），肢體障礙2326人（2.1%），腦性麻痺2235人（2%），身體病弱2518人（2.3%），情緒行為障礙5866人（5.4%），學習障礙32771人（30%），多重障礙4572人（4.2%），自閉症13599人（12.4%），發展遲緩12785人（11.2%），其他1641人（1.5%），分13類。其中學習障礙佔最大比例（30%），其次為智能障礙（23.2%）。
韓國高級中等以下接受特殊教育服務學生數為89353人，智能障礙48084人（53.8%），視覺障礙2026人（2.3%），聽覺障礙3358人（3.8%），溝通障礙2038人（2.3%），肢體障礙10777人（12.1%），身體病弱1626人（1.8%），情緒行為障礙2269人（2.5%），學習障礙2040人（2.3%），自閉症11422人 （12.8%），分13類。沒有發展遲緩、腦性麻痺人、多重障礙及其他。最多為智能障礙48084人（53.8%），其次為自閉症11422人（12.8%）。
