私校難招生影響者不僅於學校經營問題，同時也出現許多教育怪象─從買人頭 、送紅包、到「保證畢業」，手法眾多，但打濫拉低台灣高教品質的結果則是相同。私校為招生而責成教師負責，而且如對業務員般以招生多寡作為考核計點，「教授業務員」就此誕生。幾年前有私校老師投書說：為了討好學生、增加招生數，老師還要去車站「幫新生扛行李」。
學校為了招生及怕名額被砍，又施壓要老師「儘量讓學生順利畢業」，對學生品質不再嚴格把關，拿到碩士學位卻可能連論文都不會寫，只會「複製、貼上」。一些經營困難的私校，每個科系甚至只有一個老師可拿到年終獎金，而決定方式則是「以點數計」─當然，招生能力強的老師是比教學研究好的老師占便宜。
有人提出大幅開放外籍學生（主要是指陸生）來台念大學，以解決台灣高教供過於求的問題。不過，一來其數量大概很難完全填補少子化的空缺，二來，更重要的是台灣大專院校的品質必須提升，否則無以吸引外籍生來台─那些招不到本地學生的學校與科系，對外籍生到底又有多少吸引力呢？甚至連本地最優秀的人才都要被國外大學搶走。
台灣高教的淘汰賽已經開始，而且會越來越慘烈。各學校、科系要避免被淘汰，還是少一點「非常規」的招生手法，回歸基本面的教育品質更重要；而教育部除了輔導各學校科系提升品質外，對已無太多存在價值的學校、科系應儘快讓其退場，別再浪費教育資源。
教育部與學校科系，更別忘了與產業與職場需求的接軌。雖然大學不能、也不該成為「職業訓練所」，但一個完全缺乏職場展望、註定畢業就是失業的科系，招生的困難度確實高。如果教育部與各校能努力調整找出路，雖然不可能避免高教淘汰賽，但至少可能緩和其影響與衝擊。
