台灣教育資源分配不均，如何讓偏鄉學童也能獲得足夠的教育資源成為一大問題，教育部國教署今於國立政治學舉辦「偏鄉學校型態實驗教育105年度寒期師資培訓課程」，盼為期2天的研習課程，點燃偏鄉教師教學熱情。
國內許多偏鄉學校因交通、生活環境不便，常有師資缺乏的問題。教育部長吳思華24日宣布，今年將投入3億元改善偏鄉學校宿舍，打造舒適的住宿環境，提高教師任教意願；此外也將向行政院爭取為偏鄉教師加薪，提高福利。
為提升偏鄉教學品質，以及促進教育機會均等，教育部在去年3月通過偏鄉學校型態實驗教育計劃，遴選出對偏鄉教育具有熱忱的教師，並在政大成立「偏鄉新教育計畫中心」，於寒暑假進行研習與培訓，國教署也於去年7月首次進行為期一個月的師資培訓課程，並邀請實施翻轉教育有成的講師及團隊分享經驗。
而本次研習邀請到華南國小校長陳清圳分享公立學校之轉型經驗，以及諾瓦教學團隊的主題網教學示範，提供各校師長課程設計與教學方法的不同模式。
為推動試辦「混齡較學」，教育部長吳思華在去年12月30號南下嘉義縣，與縣長張花冠與教育處長王建隆一同參訪嘉義縣梅山鄉太平國小，並邀請同屬偏鄉國小的豐山、太與、仁和國小的校長、教師進行座談，希望能為偏鄉教育尋找更多創新契機。
「偏鄉教育創新發展方案」試行免除課綱限制之學校型態混齡教學實驗，吳思華表示，偏鄉教育發展困難在於學生人數不足，許多偏鄉國小全校人數甚至不達30人，學童缺乏可以互相學習的同伴，而推動「混齡教學」，讓低、中、高年級的學生一同受教育，能讓低年級學童模仿中、高年級學童的學習行為，也能讓中、高年級學童藉由教導低年級學童的過程中，修正學習的態度。
在嘉義縣的太平國小、太興國小、仁和國小投入辦理學校型態實驗教育後，今年苗栗縣公館鄉南河國小、臺中市和平區中坑國小、臺中市太平區東汴國小、嘉義縣阿里山鄉豐山國小及高雄市桃源區寶山國小等5所國小也會參與試辦，教育部採小規模試點學校進行實驗，希望改善偏鄉教育品質。
