在三月十一日的新聞「家長團體要求教材應嚴審；學者：性平教育非性解放」中，2015年才成立的全國家長會長聯盟（全家會）擔心課程中的用詞與內容影響學生的「正常性」，因此邀請國教院洪詠善（介紹課綱與教材審查機制）及師大健教所晏涵文（講解性別平等與性教育）到其聯盟自行舉辦的「性別平等教育座談會」進行報告；並討論家長會長如何從課綱到各校審查性別教育內容的機制。然而全家會表達強烈的保守立場，認為現行的性別教育有許多觀念問題。
性別平等教育的宗旨即是：「成消除性別偏見、強調性別尊重態度，並能對性別角色抱持均等的社會期待。」全家會對這樣的教育目標既然不滿，卻也提不出更適切的教育理想。我也鼓勵讀者點開下列教育部的連結，即是教育部的性別平等教育的課綱內容。經過自己的閱讀與判斷，才能更全盤的對性別平等教育產生省思。
為什麼要性別教育？假尊重真排擠已造成許多性別悲劇
性別教育的目的在於培養性別間的尊重、消除偏見、並且鼓勵學子能表現自己的性別角色不受社會期待過度的影響。然而，許多人依舊認為這樣的教育會養成同志。但這樣的教育並非在養成同志，而是這樣的教育在告訴本身是同志的孩子，他們的選擇不應該受到非難。家長們期待的「尊重性別差異」，說穿了也僅僅是「別人家小孩可以是同性戀，但請不要把我的孩子教成同性戀」。但他們並不了解，同志孩子在成長過程中的探索與孤寂感，已經將許多年輕的同志孩子逼上絕路身亡或終生遺憾；就只因為家庭、學校及其他社會環境壓抑者他的自主性與渴望。
我個人在修習教育科目中，對現在的教育工業極為失望；然而我依然對性別平等教育帶有一絲希望：性別平等教育的推動已經挽救無數抑鬱的性邊緣生命，並提升學子在互動中的尊重。這樣的功勞家長實在無法在觀點比擬，家長們的論述已經太猖狂了，以一種「只要我不喜歡，誰都不可以的民粹政治。只要我不了解的詞彙，就是爭議性詞彙。」的姿態在做最後的掙扎。卻不了解我們的孩子因為這樣的教育，翻轉了整個世代的性別偏見成為更平等且尊重多元的社會。
目無國法！以意識形態沾染性別教育、以家長選擇權侵犯國民義務教育
面對性平教育引起同志團體和宗教團體之間的爭議，晏教授涵文選擇站在中間立場有其教育的專業判斷。但全家會對國民教育課程的侵門踏戶實在吃向難看。當保守派家長團體高喊教育選擇權時，誰要來關照孩子的教育選擇權？誰來關注孩子的完整的性別教育？誰要來告訴處於性別弱勢處境的學子他們並不孤單？他們的性別邊緣處境不是他們自身的過錯。
