通常去問「為什麼」，是一個好的方法。問「為什麼」的同時，也能夠自己深入思索。
為什麼富翁會用筷子測試呢？孩子為什麼這麼聽話呢？互相幫忙一定是好的嗎？若是做壞事互相幫忙呢？如果是貧窮的父親，也會擔心孩子不團結嗎？是不是富有的子弟，比較不想團結？他們兄弟的關係不好，也許才是原因吧！並不一定是不想團結。要折斷筷子，需要用到團結嗎？
從簡單的故事裡，提出思辨的可能，便是訓練判斷力的一個方式。從一個故事，你可以想到多少個為什麼？可以提供多少自己的意見？
創造的力量
我們閱讀書籍，看作者透過創作表達思想、感情與故事，一般人在閱讀時，腦袋中有畫面、心思與情感都被牽引，進入創作者的精心安排之中。不妨在閱讀的過程，讓自己成為一個創作者，在閱讀作者創作時，思索自己會如何創作？
比如七根筷子的故事，有人這樣創造：
富翁有七個孩子，但是孩子從來不互相扶持，讓富翁感覺困擾，想著龐大的家業會不會守不住？
在一個滂沱大雨的夜裡，富翁端著一碗泡麵，坐在窗前看著雨夜的動態，發現村子裡淹水了，家家戶戶互相幫忙，協助彼此脫離水患。富翁的居家地勢較高，因此不被水患影響，但是富翁看了這一幕，感嘆別人懂得互助合作，為何自己的孩子們不懂呢？想到此處，他心裡突然緊了一下，手中的衛生筷應聲折斷。富翁看見脆弱的筷子，覺得自己的孩子彷彿筷子，不懂團結的後果，就是勢單力薄呀！富翁決定要孩子們回家，好好為他們上一課。
孩子們回來了。富翁給他們一人一根筷子，要他們折斷筷子。
老大第一個不願意，質疑為何要折斷筷子？
富翁很生氣說：「要你折，你就折，為何你總是這麼多問題？」
老大也不高興地說：「為何你總是命令我，又不說明原因？」
富翁更生氣了：「你先折斷，我再告訴你，難道不行嗎？」
老大嘀咕著：「每次都這樣！命令特別多！而且筷子不用錢嗎？何必這麼浪費？」
老大輕而易舉，將筷子折斷了。
富翁點頭說：「這樣就對了！現在給你七根筷子，把筷子折斷！」
老大又有意見了：「老爸！你現在有錢了，就可以這麼浪費嗎？折筷子好玩嗎？你不是要說明原因？」
富翁生氣地說：「你廢話怎麼這麼多？這一次折完，我就會告訴你了。」
老大搖頭嘆息，不想爭辯的他，拿起七根筷子，乾脆俐落地一聲「啪！」筷子應聲折斷了。
富翁傻眼了，喃喃自語說：「想不到老大力量這麼大呀！」
老大聽見了，落寞地說：「你從來都不瞭解我吧！」
富翁這才回過神來，沉吟了一下，拿出十四根筷子，要老大折斷。
老大非常不耐煩地說：「要折多少根筷子？能不能一次拿出來？」
