說實話，雖然我非常喜歡圖書館，但我不覺得圖書館可以幫助到這些真正需要免費資源，或者缺乏資源的家庭，我們需要一些多元管道去主動接觸（reach out）教授口中令人擔心的弱勢家庭。以新住民為例，筆者作為新移民在上語言班時，加拿大政府就會安排社工到語言班講關於婦女安全與家暴防制的信息，這個作法非常有效，可以做為借鏡。再者，一個無需調查也能知道的現象是，不是很多家長會去圖書館，但肯定所有家長都有一個LINE或臉書帳號，透過社群媒體的力量強化溝通肯定有幫助。
筆者在「偏鄉」不到半年的近距離觀察發現，台灣社會「貧富」差距真的很令人傷心，這「貧富」差距不單單是金錢上的，更是資源上的、資訊上的。台灣教改吵得沸沸揚揚，馬上要實施「新課綱」素質教育，請問，我們社會上這三分之一「跟不上」的家庭，會是這場教改、翻轉教育的獲益者嗎？還是會更加「跟不上」？這三分一的家庭會知道天龍國家長在意的「STEM」教育嗎？筆者認識身邊的「新住民」媽媽，他們基本上都是「直接放棄」，因為他們根本無從瞭解「新課綱」、「翻轉教育」，也不知如何「親子共讀」，他們很「認命」，因為他們注音符號都記不全，更別說英文字母，但是這對小孩子公平嗎？
台灣不是那種希望把不同家庭小孩教育成「既定社會階層」的社會，我知道的台灣，是「均富」的社會，每個小孩，每個家庭只要願意，都有公平的機會，我們的下一代可以嗎？
作者介紹｜黃寶玉
作者為傳播業，專欄作家
本圖/文經授權轉載自想想論壇（原標題：台灣親子共讀率低讓教授很驚訝！然後呢？）
責任編輯/林安儒
