「很好，你已經會開始思考『為什麼』了！主任都沒有解釋原因嗎？」
「嗯！他就直接教我們怎麼算……」
「好的，我現在教你。我問你，加法有沒有次序性？比如3+5和5+3結果是否一樣？」
「一樣！」
「那麼『1+2+3+…+10』和倒過來加『10+9+8+…+1』結果相同，可以接受嗎？」
「可以！」
「我們現在把這兩排加法，用橫式抄寫成上下兩排、對齊。你觀察一下，這上下對齊的兩排，第一個數字是1和10，加起來是多少？」
「11。」
「那麼，第二個對齊的數字，2和9加起來呢？」
「11。」
「再來，第三個對齊的數字3和8呢？」
「也是11……欸，都是11耶！」
「對！為什麼呢？」
「嗯……因為上排數字往後是逐次加1，下排數字往後是逐漸減1，所以變化都抵銷了！」
「好！那這樣上下排對齊的『11』，總共有幾個？」
「10個！」
「很好！所以，(1+10)X10就是答案了嗎？」
「嗯……應該要除以2！」
「很好，為什麼？」
「因為我們原本只要一排的結果，現在卻加了兩遍。所以要除以2！」
「那這樣懂了嗎？」
「懂了！」
兩、三分鐘的引導，學生就清楚背後的道理，為何要「藏一手」呢？我從不認為故弄玄虛表示老師很厲害，相反的，我衷心地認為「沒有學不會的學生，只有不會教的老師」，如果學生不懂，到底是誰笨？
其實，要像我這樣不用公式的教學，是比較累的，難度和挑戰都比較高。需要大量的事前備課時間，事先設計引導、說明的方式，讓學生能夠從內在理解所學。備課的時間和功夫，至少是一般教學的3倍以上。
如果是直接給公式、套解法，是最容易的一種教學操作模式。反正在大環境的催逼之下，沒有多少學生會想要嘗試理解。只要最後能得分即可。而且，如果用越難讓學生理解的模式教學，學生更會覺得自己不足，更不能不補習，黏著補習班會更緊，業者賺更大！
為何我捨近求遠？因為我若不繞遠路，學生不會真懂，我若處處貪求便利，學生永遠不會養成獨立思考的能力。那這樣，與其背一堆「不懂的數學公式」，還不如多背幾個英文單字呢！
但是，在家長的結果導向之下，補習班不講求速成，能存活嗎？恐怕一次段考的時間，家長就要求換老師，甚至換補習班了！
「短視近利」的結果，最後對孩子揠苗助長，多數補習學生從來不清楚所學，更不知道「對，是為什麼對；錯，是哪裡錯」。而在孩子長大後，變成了父母，由於對學科從來沒有信心，只能再把孩子送去補習班，終究成了「現世報」的因果循環——這能不慘嗎？
所以，若要培養孩子將來的競爭力，就要從獨立思考的能力開始培養。如果只會人云亦云、套公式，將來只能因循前人的軌跡，不可能成大才！
因此，我誠摯的建議：寧可孩子成績爛，不要把頭腦讀死，否則不知變通的腦袋，能有什麼作為？
希望家長們慎重考慮！
作者簡介│尚明
19年資歷的資深補教名師，也是知名家教老師，曾被媒體封為「年輕闖王」、「豪門家教」，深受學生喜愛與尊重。曾獲得2014年中國我是好講師百強封號，目前也是華人競爭力價值創新研究院的執行長。
本文經授權轉載自年輕闖王-尚明臉書（原文標題：【名師談學習】最好別送孩子去補習！；本文部份文字與標點符號經編輯修潤處理，責任編輯：謝孟穎）
