最獨特的是，除了大一在舊金山外，大二到大四的三年內，學生每年都會到世界上的一個不同地方完成學業。密涅瓦大學分布在全世界的教學地點，包括印度海德拉巴、布宜諾斯艾利斯、台北、首爾、柏林、倫敦等。專業課程教學時，沒有死板的課本，也沒有傳統的填鴨式授課，每堂課同時參與的學生人數很少，最多不超過 20 人，以遠端教學和集體討論為主，學生可與分布在全球各地的著名教授交流、 互動。同時，在學習之餘，學生要在當地進入一家與自己學業相關的代表性公司，在實習中培養自己的全面素質，真正學會如何工作。
對於密涅瓦大學的大膽實踐，人們存有很多爭議。密涅瓦大學與谷歌、麥肯錫、高盛等企業有合作關係，培養出來 的人才，很多都可以滿足這些一流企業的實際需要。但這種近乎顛覆式的模式，到底是不是未來最好的教育形式，恐怕這要更長時間的檢驗，才能夠下結論。就拿密涅瓦大學重點採用的遠端線上教育的方法來說，優點是學生能夠隨時與最優秀的學者互動，從更多不同風格的教授身上汲取知識和經驗，但線上教育缺少面對面教學時的那種沉浸感，有時難以深入交流的問題也比較明顯。
北京清大的「姚班」
無論如何，實驗性質的密涅瓦大學，為「未來如何學習」，提供了一種建議性的答案。其實，在中國著名學府中，有識之士也在積極做著有關新教學模式的探索。在清華大學，姚期智院士創辦的清華學堂電腦科學實驗班（又稱「姚班」），就是其中很有代表性的一個。
姚班專注於「因材施教」和教學上的「深耕」、「精耕」， 設置了階梯式培養環節：「前兩年實施電腦科學基礎知識的強化訓練，後兩年實施『理論和安全』、『系統和應用』兩大方向上的專業教育；著力營造多元化、富有活力的學術氛圍，建立多方位、多層次的國際學術交流平台。」
姚班對於大學四年課程的設計，與密涅瓦大學擁有異曲同工之妙。最重要的是，姚班不但提倡多元與專深結合的教學方法，還特別鼓勵面向實踐、面向解決問題的教學氛圍。電腦科學本身，就是一門強調實踐的科學，姚班特別鼓勵學生在學習期間參加競賽，或參加谷歌、微軟等科技公司的實習專案。創新工場與姚班之間，也嘗試共辦人工智慧課程的合作，將最前沿的產業實務經驗、創業經驗帶給姚班的學生。
姚班的學生非常厲害。在姚班第一屆的學生裡，出了一 個後來被大家稱為「樓教主」的超級牛人—樓天城。樓天城在高中期間就聰慧過人、獲獎無數，得過國際資訊奧賽金牌。進了姚班之後，更是頻繁參與世界各大程式設計的挑戰賽，在百度之星、谷歌全球程式設計挑戰賽、Facebook 駭 客盃世界程式設計大賽、TopCoder比賽、ACM大賽中，顯露出驚人的實力，有著「一人單挑一隊」的傳奇故事。在喜歡程式設計競賽的後輩學生看來，樓教主就是百萬軍中取得上將首級如探囊取物的「神」級人物。
