我就考過幾乎沒有一個答案對、卻還幾乎滿分的數學考卷，因為自己想出來的解題方式都跟老師的不一樣，一路被加分加上去。
後來我自己開始教琴了，這些元素我也開始運用在教學上。就拿學生彈錯音好了，最省力的方式當然就是直接跟學生說你這裡彈錯音了，但是我後來發現，基本上這根本完全沒有用（什麼紅筆劃起來或是嚴肅的罵也沒用啦，下次一樣忘記！）
我開始思考，學生為什麼彈錯音？其實基本上有兩個因素：
一，看譜的時候，沒有看好音，把音讀錯。
二，彈錯的音，在耳朵裡面聽起來也是對的，完全沒有違和感，所以就錯下去，自己也不以為意。
第一點其實不難解決，因為多半只是粗心大意。
而第二點是比第一點重要的。因為我們在學音樂的時候，最主要目的不是訓練看譜，而是訓練耳朵。
如果學生彈錯音，我會先等學生開心彈完，再請他把彈錯的那段再彈一次，先確定他是真的錯（有時候只是手指頭不小心撞到）。然後，我再各彈一次學生錯誤的版本以及正確的版本。讓學生聽，到底有什麼不一樣。
有的學生耳朵比較好，馬上就聽出來了。有的聽力還比較弱，會不解的看著我，回問，我覺得兩個版本都很對欸，哪裡有錯？
我就是在等這句話！因為這就是我的切入點，聽不出來錯音，表示耳朵不了解和聲運作，我可以趁機教一下這裡的和聲環節。所以學生彈錯，我反而會很高興，因為沒有比這個更好的機會教育了！只有自己找到的錯誤，而且了解到底為什麼這是錯的，印象才是最深的。
這樣的形式，當然也可以套在音樂的其他範圍如節奏，強弱，音樂表現等等。老實說，我反而感激學生犯錯，因為這樣才能知道真正還可以加強的地方在哪裡，我們才能一起來糾正，一起成長。
對老師而言，這樣確實比較耗時也比較累，我當然也想直接紅筆劃下去說「喂你這裡錯了啦」，不用兩秒鐘就可以糾正，多輕鬆愉快又節省時間！但是這只是我輕鬆愉快而已，對學生來說，他可是白白錯失一個從錯誤中學習的好機會。
當然，我也有發生過不少次學生下次回來上課，說他覺得改過來的正確版本不好聽，他覺得錯的比較好聽。
如果學生堅持，我就讓他們彈他們的錯音版本，聽到時還是覺得挺可愛的。有時候還真的比較好聽欸，So, why not？
本文經授權轉載自酸恬苦辣（原標題：談談為什麼我們需要犯錯）
責任編輯/謝孟穎
