李文富表示，實驗教育所做的，在108新課綱的方向、理念和架構下，公立學校也有很大的空間可做。
「『素養導向』的新課綱，已經不是硬邦邦的一套課程標準了，無論是學習內容、學習表現或是課程設計，都給學校很大的空間和彈性，」李文富說。
108新課綱的願景為「成就每一個孩子，適性揚才」，希望引導孩子探索性向、找到適合自己的方向。
過去每所學校的課程都差不多，每個孩子的課表都一樣。新課綱上路後課程鬆綁，每所學校的課程都不一樣，孩子可依據自己的興趣來選課，每個人的課表都不同。
新課綱為國中、小課程帶來的重大改變是，學校須開設「彈性學習課程」（校訂課程）。以國中來說，每週有3～6節彈性學習課程，提供學生探索性向、適性發展機會。
高中階段的改變則包括：降低必修、增加選修，必修學分從160降為118，減少教育部規定一定要學的知識內容，讓學生有更多選修的自主性。增加校訂必修課程4～8學分。開放多種選修課程。增加彈性學習時間。
這些改變意謂著什麼？中正大學師資培育中心教授林永豐指出：「每所學校都有各自的特色課程，尤其國、高中生要選擇一所適合自己的學校，這是和過去很大的不同。」
現象2. 教育型態變多元，家長選擇變多
近年教育型態變得開放、多元。除了選公校或私校之外，還可以選擇體制外的實驗教育，包括：學校型態、公辦民營（公校委託私人辦理）、非學校型態（包括個人自學、團體、機構）等。
其中，學校型態的實驗教育成長最快，校數從104年的8所、快速成長至80所，人數從277人成長至7344人（見表）。在少子化的情況下，呈現逆勢成長。
「台灣實驗教育聯盟」法務部執行長魏坤賓表示，台灣實驗教育發展的速度快，103年立法，107年再修法，是全亞洲走在最前面的。
現象3. 公校推實驗教育，促進教育平權
李文富表示：「從實驗教育的蓬勃發展來看，證明了教育需要更多元、開放的改革。」
在各縣市政府鼓勵學校轉型或新設學校之下，近幾年公立學校也出現實驗教育。過去選擇不一樣的教育，必須付出很高的金錢和時間成本，如今，離家不遠就有公立收費的實驗教育。
其中，以台北市推展創新實驗教育最不遺餘力。目前有5所實驗國小（和平、博嘉、泉源、溪山、湖田），招生721人；2所實驗國中（芳和、民族），招生248人。明年起，濱江國中也將轉型為實驗國中，而且將是全國第一所公立國中採用IB（International Baccalaureate，國際文憑）精神的學校。
