2018年PISA的金融理財評量結果有幾項主要發現，值得關注：
發現1：父母是主要資訊來源的孩子表現較好
此次有15％的受試者未達「水準2」的基本門檻，「水準5」的高分群則占10％。長期關注金融理財素養的林正昌分析，這表示，有85％的受試者大都具備處理日常生活小額消費的能力，但對於未來才會遇到、目前較不切身的問題（例如銀行換匯時加手續費、稅表的計算等），則只有10％的人有能力因應。
特別的是，關於金融理財的知識或資訊來源，回答來自「父母、監護人或其他成人」者，表現較佳，高出平均值27分；家庭社經狀況也直接影響孩子的表現。林正昌分析，來自父母的資訊，正確性比較高，尤其社經地位愈高者，接觸到的訊息愈完整可信，這都有利於孩子建立基本概念、提高資訊判讀力。
「生活中有許多情境，很適合培養金融理財素養。例如，加油時要用哪張信用卡回饋比較好？餐廳推出四人同行一人免費、形同打幾折？買咖啡時第二杯七折，划算嗎？」溫世展建議，父母可以多費心，常與孩子討論、促發思考。
發現2：金融理財素養與數學、閱讀高度正相關
分析受試孩子在PISA各類評量中的表現，會發現，金融理財與數學的相關係數高達0.87、與閱讀的相關係數則為0.83，就連數學跟閱讀的相關係數都有0.81。林正昌指出，這在統計學上屬於高度相關，也就是說，想要提升金融素養，也可以從數學跟閱讀來著手。
數學學得好、邏輯思考強，判斷能力也會比較好，用在金融領域也通。至於閱讀素養，林正昌說，光是要理解考題，就得用到閱讀能力，而像保險、貸款等金融商品的內容，也都需要透過閱讀來理解。
基於這個發現，學校可以發展跨領域課程，這也是林正昌與研究團隊正在推動的方向。
溫世展與台北市立大學李源順教授團隊，長期關注數學素養與理財素養的結合，研究發展系列試題與課程。他指出，理財是生活中常見的情境，很適合用來做為數學素養的「練兵場」，兩者的結合也愈來愈常見，例如109年的國中教育會考中，數學科就考了披薩店的漲價與會員折扣、飲料怎麼買才划算等。
孩子未來得面臨的金融世界愈來愈複雜，目前教育系統給孩子的「裝備」是否足夠，值得關注。除了父母提高參與度、由家庭教育端「自救」之外，學校教育能否跟上，更全面廣泛的落實金融理財教育，是個大工程。
PISA小檔案
PISA是OECD所策畫的跨國評量計劃，針對15歲學生施測，主要瞭解孩子在義務教育近乎完備的階段，學到多少參與社會所需的關鍵知能，並透過跨國比較，作為各國精進教育政策的參考。台灣自2006開始參與PISA，但只考閱讀、數學與科學，沒考金融理財。
本文經授權轉載自未來family7月號(原標題：PISA金融理財素養調查：想要孩子長大後懂得理財有錢，父母影響最深，而非理財專家)
責任編輯/焦家卉
