所以，千萬別看都不看就把字太少的評斷丟給孩子，不妨先耐著性子走進孩子筆下的世界，再幫助他把記憶從腦海深處牽引出來。要記得，「字少」對小朋友來說，是一個很抽象的概念，不如以具體的提問來刺激他們建構回憶或想像，不但能啟動他們的思維網路，他們也會感受到你對他的書寫的重視。
「多背範文你就會寫作文了。」
有一位家長跟我說他以前教女兒寫作的方法，是叫她背作文參考書上的文章。後來發現，她不但背得痛苦不堪，看到題目還是寫不出來，如果題目和她背過的文章相近，就直接抄上去。說真的，不看家長的年紀，光聽這樣的教法，還真以為他是上一個世代的人……
用死背的方式學寫作，不但不可能學得會寫作，還會讓孩子嚴重懷疑自己的創意，進而懶得動腦思考。此外，還會讓孩子產生「寫作文，就是為了應付考試」的誤解，並從此痛恨它－－殊不知，書寫可能是會影響一生的重要能力。
要留意的是，市面上作文參考書當中所提供的範文，有不少是大人捉刀，小朋友讀了這些「山寨小朋友」所寫的文章，只會越看越自卑，越看越質疑自己的創見。既然不管怎麼寫都寫不出這種程度的作文，那就用抄的吧！因此，範文迷思是抵著孩子的頭逼他去抄襲的第二把槍。
我在課堂上也會提供範文給學生參考，但大多是以前學生所寫的文章。在閱讀之後，請他們集思廣益，揪出文章中不夠好的地方，想一想如何補強；在他們下筆前，再叮嚀他們不要犯同樣的錯誤。如此一來，他們會意識到範文並不完美，自己不但有能力給予指教，還有很大的機會寫出更棒的文章，寫作信心才會油然而生。
「你寫的東西太負面了，這樣不行！」
上個月初，江蘇一名小學生在上完作文課之後墜樓身亡。母親質疑，女兒的文章遭到老師指正未能傳遞正能量，一時壓力無法宣洩而走上絕路。
其實，「作文一定要傳遞正能量」的迷思在台灣也很常見。記得有一次，一個女孩在遊記中寫：
……我坐在樹下滑手機，哥哥爬到樹上，不停地摘小果子扔我。「你很煩耶！」我罵了他好幾次他還是扔個不停，「妳上來抓我啊，笨蛋」，他一邊丟，一邊挑釁我。就在這時，他一個重心不穩，從樹上摔下來，手肘著地，痛得大哭。正在搭帳篷的爸媽立刻飛奔過來，看到這一幕，我卻忍不住哈哈大笑，笑得我肚子好痛！
透過她的描述，腦海中立刻浮現情景，看到一個捉弄人的壞哥哥轉眼得到現世報，樂極生悲，我的嘴角也忍不住失守，笑出聲來。我告訴她，遊記寫得不錯，回去再修改一下，把錯字改正，下次交上來幫她投稿。沒想到，她把文章交回來後，最後一句出現明顯塗改痕跡，改為「我隨即仍下手機，衝上前去查看哥哥的傷勢，焦急地問他：『哥哥，你還好嗎？』」原來媽媽幫她看過文章，並叫她改成這樣。原本一個童言童語的真誠敘述，被改成宣揚孝悌的道德文字，實在可惜啊。
說實在的，要求孩子寫出「政治正確」的文章，會讓他們誤以為「作文就是作假」；如果不會作假，就只好抄別人的「正確」觀點。這種正能量迷思就是抵著孩子的頭逼他去抄襲的第三把槍。
每一個學期，我會出一篇隱藏版的作文題目－－不拘格式，盡情抒發不滿，寫完後可以選擇不帶回家給父母看－－像是〈最不想聽到大人說的一句話〉、〈不開心要說〉……等，鼓勵小朋友寫出內心的負面情緒和看法，為他們開闢一個宣洩的出口，也會讓他們理解到：沒有什麼比寫出內心的「真」更珍貴，那又何必任由腦海中的寫作資料庫荒廢、長蜘蛛網，然後捨近求遠去抄別人的作文呢？
作者介紹│鴻雁（洪俊彥）
大家好，我是一位寫作教學工作者，「鴻雁寫作教室」創辦人。我熱愛教孩子寫作，也熱愛教父母怎麼教孩子寫作，著有《我是說在座的各位爸媽──都是作文老師！》。希望透過這個平台和各位分享閱讀及寫作教學的經驗、心得。請多多指教！
本文經授權轉載自方格子（原標題：發現孩子作文抄襲別動怒，因為全都是你教出來的！）
責任編輯/林安儒
