在大人的世界裡有「論文抄襲」，小孩的世界裡則有「作文抄襲」。大人抄論文是為了學歷，那小孩又為什麼要抄別人的作文呢？ 十餘年的寫作教學經驗告訴我，小孩不是因為笨、因為懶、因為不要臉才抄襲作文（我發誓我沒有指桑罵槐），而是大人對寫作文的迷思，壓得他們喘不過氣來，不得不當「抄人」……
最近全台灣陷入「論文門」風暴當中，越演越烈。看到這一幕，我不禁慶幸自己當年有腳踏實地寫論文，以後如果從政的話，不用怕別人拿放大鏡來檢視。
言歸正傳，由於這陣子「論文抄襲」四個字不斷映入眼簾，讓我聯想起寫作教學生涯中遇到的「作文抄襲」事件。當我還是一個菜鳥老師的時候，發現學生的作文是抄來的，直覺反應是「這個學生怎麼搞的？懶就算了，還不要臉到抄別人的文章！」漸漸地，看的學生多了，認識的學生家長也多，這才發現：孩子會選擇抄襲別人的文章，不一定是懶，更不是不要臉，多半是家長逼出來的。
我並不是說父母鼓勵或強迫子女抄襲文章，而是大人對於寫作的迷思會在無形中造成小朋友的壓力，使他們不得不採用立即性的方式產出像樣的文字來交差。究竟是什麼樣的迷思逼得孩子放棄自我、拋棄自尊，變身「抄人」呢？共有3個常見的迷思，它們分別可以用一句話來總結：
「怎麼寫那麼少？再多寫一些！」
大概是受到大考中心每年公布的全國作文範本的影響，多數家長以為作文一定要寫到這樣子的長篇才算是作文。因此，拿到孩子的作品，第一眼先看寫了多少；見到寫得不多，臉立刻垮了下來，「怎麼寫那麼少？你是在幹嘛？」
要知道，一篇文章的好壞，跟字數沒有絕對關係，寫得洋洋灑灑也可能是通篇廢話。其實，我們應該著眼於孩子是否寫出真實的感受及想法，這才是最可貴的！相反的，只在乎字數，等於是把小朋友好不容易寫出來的情感思想當塑膠，不但不尊重他的原創，還會對他的信心帶來重創。
最近，我帶孩子寫〈給新手的一封信〉，請他們根據自己專長或興趣，站在老手的角度，寫信給新手指點個幾招並給予鼓勵。有一個男孩在描述自己的資歷時說：
我的興趣是科學，曾經參加過科展。
然後就不知道該怎麼寫下去了。看到他這樣寫，如果你脫口而出：「就這樣？怎麼這麼少？」孩子肯定會大受打擊，「我明明已經絞盡腦汁寫出來了，為什麼還要被嫌？到底要寫多少才夠？」這個時候，抄襲的念頭便會逐漸萌生，這正是抵著孩子的頭逼他去抄襲的第一把槍。
的確，他參與科展的經歷仍有許多值得大書特書的地方，不過，他能聯想到科展的真實經歷，就應該先給他按一個讚。「哇！不錯哦，很少人像你一樣參加過科展呢。你們是研究什麼主題？過程中有遇到什麼障礙嗎？記得跟科展新手分享一下哦。」給予讚美之後，再以他的經歷出發，幫助他回想起過程，男孩馬上滔滔不絕地描述準備科展的經過，然後下筆補充這段資歷。
