注意事項：允許孩子犯錯，孩子才能從錯誤學習正確
1. 若孩子說他要繼續做不對的事，大人記得要沉得住氣、並以上述方式讓他知道：他是可以嘗試的。
2.「允許孩子犯錯」是教育上很重要的觀念：唯有讓孩子做錯誤選擇、並經驗到錯誤選擇的結果，他才會有所學習，下次同樣的事情他才有過往經驗作參考，幫助他做出正確選擇。 .
3.孩子是從「錯誤」中學習如何「正確」的；如果光用講的就會聽話，這個世界早就太平了。
蒙特梭利觀點：孩子挑戰規範時，讓他體驗選擇後的結果
孩子會挑戰規範是本能，不需要解讀為「不聽話」或「不孝順」
在接下來的一分鐘，世全沒有繼續翹椅子；但一分鐘後，他的椅子又再次微微翹起來，然後放下來。一會兒他的椅腳又再翹起來，然後又放下來。
我假裝沒看到，但其實我正深入地觀察他這「行為背後的動機」：他到底是「忘記」還是「故意」？過了一陣子他的椅腳又翹得更高、更久了；雖然他還在淡定地吃著早餐，但從他眼神已觀察出，他正在挑戰規範。很多人在這時候，都會用生氣的方式來逼使孩子屈服。但真的只能這樣嗎？答案是不需要的。
注意事項：孩子挑戰規範是本能，不是「不乖」
1. 孩子與生俱來就有著探索環境、適應環境、挑戰環境、與征服環境等人類傾向（Human Tendency）；人類之所以為萬物之靈，是因為我們擁有這種潛能。這種能力沒有好與壞，端看我們怎麼應用它。所以教育的本質並不在壓抑這些潛能，而是在幫助孩子學習把這些潛力用在正確的發展方向上。
2. 由此可知，孩子會挑戰規範乃人類本能所致，是很正常且自然的事，從來沒有孩子天生就愛被規範。
3. 所以，不需要把孩子挑戰規範解讀為「不聽話」或「不孝順」的行為，這只會讓我們落入「孩子不聽話，我就要處罰」的誤區。
4. 我常在講座跟家長和老師們說，孩子會反抗、會不聽話是很正常的，但這不是因為他們「壞」，只是因為他們還沒有真正瞭解什麼是「好」而已。
於是，我用叉子叉了一塊蘋果並笑著跟世全說：「世全請過來，這塊蘋果爸爸給你吃。」世全聽到後高興地從椅子站起來，走到我身邊接過叉子。正當他站在我旁邊吃著蘋果時，我緩緩地欠身站起來，走到他椅子旁邊將椅子雙手拿起，再把椅子拿到房間裡面放下，出來時順便把門關上，然後回到世全旁邊坐下來繼續吃早餐。從頭到尾動作一氣呵成，臉上始終保持微笑。
在整個過程裡，我沒有講任何多餘的話，媽媽也沒有說話。
蒙特梭利觀點：孩子體驗後果的過程時，大人不要展現任何情緒
—大人們的氣話與情緒，只會模糊孩子學習的焦點，讓他記不住行為的因果關係
