今天是921大地震21週年，也是我進入職場的第21年。跟我同齡的人如果有考上大學或四技，那時應該都還是在學的大學生。那天白天我坐在辦公室裡不斷刷著網路上蕃薯藤、奇摩看著地震的訊息，那是我第一次感受到「資訊／災難焦慮」，幾乎每五分鐘就按一次重新整理，無法工作。
隔週的教師節，我被叫去主管的辦公室，被告知下個月不用去了。那是我第一份工作，第一個月沒做完就被炒了。每當現在有任何人問我：「你工作有沒有遇過挫折？」我都想答：「我的人生一直都是挫折堆積起來的呀！」（但真的仔細思考，「挫折」這事就是人生的常態，那種一直平步青雲沒跌倒過的，可能連跌倒時有什麼自保的反應都沒有！）
是啊！不知道為什麼，從我們開始面對國中以後的升學體制，「職業學校」這個選項好像都是「考不好試」的孩子挫敗下來的選擇，好像很多時候都是因為不夠好，最後只能選擇「不繼續考試」，轉而進入職業學校的職業訓練。
但說起台灣的技職教育體系，真的有做到在職業選擇前的職業訓練嗎？就我就讀的科系（資訊管理／處理）來說，其實還是沒有的。但是因為被教育體制拋向「沒有人認為你可以成為什麼」的狀態裡，某些時候反而變成一種讓自己更深入思考「我將來要做什麼」「我想做什麼」「我可以去嘗試什麼」「我要開始去認識未來自己的出路」「我要更清楚認識自己、尋找自己適合什麼」……
從40歲回看去討論「人什麼時候要開始思考自己將來要做什麼」的時間點，應該不會是「考大學」前的15～18歲這個階段，而是從更早在進入國中就應該開始去思考「將來要做什麼」（這裡是以台灣的教育階段來做時間的區隔。）
那些因為不太會唸書（教科書）、不太會考試的孩子，在教育體制的規則裡，被擺放到提前選擇「我要讀哪一個科系」的位置上，真的也不是一件壞事！而且還很有可能提前發現自己適合什麼、不適合什麼，即使選到一個「啊！這個好像不太適合自己」的選項，還有更多時間做不同的選擇轉換，所以考不上高中直接進入技職體系，真的也不是一種「我考輸別人」的「挫折」！（挫折這件事，常常是看你從什麼角度去思考！）
我原是父母親所期待的考上第一志願、家裡可以上大學的那種孩子。國中時期慢慢地對於教育體制提出了質疑：為什麼要聯考？為什麼要能力分班？為什麼要讀第一志願？為什麼體育課都在上數學？為什麼工藝課、家政課那麼好玩都只能上主科（國英數理）為什麼不能看課外讀物……
無限的、沒有人能答得出來的為什麼，讓我一邊畫著《灌籃高手》的logo、在課堂做著任何一種我有興趣的手工藝，過完國中三年。在學成績認真讀可以跑到中段前，不認真讀就是後段名次，最後只考上幾種學校：高中離家非常遠的最後一志願、高職可以填公立日校的土木工程和夜校的美工科、專科可以填離家非常遠後來二專還是考上這所學校的資訊管理科……
