觀察重點3. 城鄉差距仍然顯著
若以學校所在地分析可以發現，城鄉差距仍然很明顯，大城市的學生PIRLS成績就是比小村鎮的學生好（表5）。教育部統計，目前93％的學校圖書館有超過5000本不同種類的書籍，全台76％學校有10000本以上不同種類的書，其中大城市有85％、中型城鎮77％、小村鎮59％。雖然資源慢慢進到偏鄉，但最關鍵的還是師資問題。
觀察重點4. 女生的表現比較好
如果用性別來分析PIRLS成績，可以明顯看出女生的表現比男生好，特別是在故事體的項目中，男女差距最大（表6）。柯華葳說，全世界都是女生的閱讀成績比男生好、而且好很多，「台灣的男女差距已經算不嚴重的了，但未來在推動閱讀時，還是可以好好思考要怎麼來鼓勵男生。」
數位閱讀素養，未來教育新焦點
針對這次新增的e-PIRLS調查，柯華葳說明，在現在社會中，網路是很重要的學習管道，「如何在網路上取得學習材料，關鍵在於有目的的搜尋，並且判斷資料是不是符合你搜尋的目的，資料還要有信度、效度，確定資料可以使用之後，進而閱讀、整合，這就是數位閱讀素養。」e-PIRLS是在PIRLS的基礎上面延伸出去，整個評量架構是一樣的，只是題目呈現方式模擬網路環境。
柯華葳分析，線上閱讀的策略除了紙本閱讀技能之外，還包括：理解與連結分散、非線性卻有許多連結的材料；理解非連續、多元型態的文章（如照片、圖畫、影像、動畫）；處理、篩選和判斷文章的差異；綜合歸納多種來源和形式的資訊等等。
「這樣的能力是需要學習的，」柯華葳強調，台灣的e-PIRLS成績落後PIRLS，而且差距之大，是受測國家中最嚴重的，非常值得關注。此次調查研究也發現，有4成的孩子在學校沒有用電腦搜尋並閱讀資訊、近6成的孩子在學校沒有用電腦做報告、準備報告。孩子沒有學習運用線上資訊的機會，當然表現就不好。
對於未來的努力方向，柯華葳說，就硬體來看，一間間的電腦教室可能不再好用，而是每間教室都要有隨手可用的電腦，讓孩子查資料、閱讀等等，教學活動也可以多思考。因此，柯華葳也指出，「重點在於，讓孩子一開始使用電腦就是有目標、有指導的，例如可以讓孩子做跨學科的專題，練習設定目標、查詢、判斷、整合資訊、寫報告等等，像是芬蘭的主題式教學，過程中會需要孩子自學，也是培養數位閱讀素養的好機會。」
PIRLS 閱讀素養5重點
1、學生能夠理解並運用書寫語言的能力。
2、能夠從各式各樣的文章中建構出意義。
3、能從閱讀中學習。
4、參與學校及生活中閱讀社群的活動。
5、由閱讀獲得樂趣。前3項是透過測驗了解學生的能力，後面2項則是透過問卷調查得知學生的態度跟行為。
文/黃啟菱
本圖、文經授權轉載自未來Family 1月號（原標題：【國際閱讀素養調查】台灣數位閱讀素養大幅落後紙本）
責任編輯/陳憶慈
