又如李國華所擁有的文學贗品知識，之所以得以站在世界的極點飲著永晝青春，實因台式考試，實因語言騙術。「多虧國文考試，李老師才有人愛。」
「一年十幾萬考生累加起來的志願，化作秀麗的筆跡刻在信紙上……一整口的紙箱，那是多麼龐大的生之吶喊！……他把如此龐大的慾望射進美麗的女孩裡面，把整個台式升學主義的慘痛、殘酷與不仁射進去，把一個挑燈夜戰的夜晚的意志乘以一年三百六十五天，再乘以一個醜女孩要勝過的十幾萬人，通通射進美麗女孩的裡面。壯麗的高潮，史詩的誘姦。偉大的升學主義。」
「羅莉塔之島，他問津問度未果的神祕之島。奶與蜜的國度，奶是她的胸乳，蜜是她的體液。趁她還在島上的時候造訪她，右手食指中指呈人字，走進她的陰道。把她壓在諾貝爾獎全集上，壓到諾貝爾都為之震動。告訴她她是他混沌的中年的一個瑩白的希望，先讓她粉碎在話語哩，國中男生還不懂的詞彙之海裡，讓她在話語裡感到長大，在讓她的靈魂欺騙她的身體。」
在小說中，我們也看到社會名器之無誠信。小說中的李國華，不只是補習班名師，還是拿過師鐸獎的。他首次犯案，約莫是二十年前，也就是三十四歲時。此後，他發現「社會對性的禁忌感太方便了。強暴一個女生，全世界都覺得是她自己的錯，連她都覺得是自己的錯。罪惡感又會把他趕回他身邊。
罪惡感是古老而血統純正的牧羊犬。一個個小女生是在學會走穩之前就被逼著跑起來的犢羊。那他是甚麼？他是最受歡迎又最歡迎的懸厓。」也就是說，李兩邊兼差，一方面在補習班當名師，又可在學校專任；然後又一方面強暴女學生，一方面拿師鐸獎。
然後，這似乎不只是小說描寫而已。台灣確實有些師鐸獎，如《鏡報》所描述的，像老鼠屎一般。政府對教育當局的獎勵如此草率。真不知如何形容此漫天騙局。
學校跟補習班有分別嗎？
不過，更令人反思的是，學校跟補習班有分別嗎？補習班傳授的知識是贗品。那學校的呢？就近日百歲冥誕的保羅．弗雷勒（Paulo Freire，19 September 1921 – 2 May 1997），所提倡的批判教育學理論來說，只知道閱讀文本而非閱讀世界，只知道堆棧知識而非提問的，只能透過階層化權力結構由上往下灌輸的而非平等對話探索的，概屬贗品。準此，台灣學校教的真禁得起檢驗嗎？
以作文或寫essay為例。在《墊底辣妹》中，日本補習班是要學生讀很多小說，累積詞彙並深化論述與情境描述的能力。但只是那樣還是不夠。如此寫出來的短論，很容易流於臉書般的私己感想，無法扣其兩端，平衡思考，檢視自己論點缺陷來深入探討，所以還要揣摩比較好的小論文。
