上主題課時，可以觀察到孩子之間有很多不一樣的互動。柯慧儀分享，因為主題課需要進行分組，有的孩子會積極找伴、有的比較被動，有的孩子則很容易落單，「我們不迴避現實的問題，譬如孩子的人際關係可能不好，但會協助孩子面對真實的處境，也會看到孩子學習的擴展，例如願意離開自己的舒適圈，跟不同的人接觸。」
做法3：沒有考試、成績排名，也不選模範生
和平實小沒有大量反覆練習的回家功課，但有需要思考、蒐集資料或動手做的作業。這裡也沒有所謂的月考、打分數或成績排名，而且沒有模範生的選拔。
「每個孩子有自己的學習進程，是和自己競爭和比較，」黃志順說，以自主學習為核心的學校，不鼓勵或強調兩個人在同一件事的競爭，而是同儕之間相互合作，朝共同的目標前進，並允許孩子之間拉出來的落差，因為「每個孩子都不相同、卻是平等的（different but equal）。」
讓孩子在自主下願意被教練
柯慧儀談到，在基礎課做測驗，主要看孩子是否達到學習目標，例如數字10以內的合成分解夠不夠熟練；主題課的評量不是去把孩子的學習成果分等第，而是對於孩子最後學習成果的期待，並列出一些成果的標準，引導孩子持續學習。
此外，每次主題課的小型成果發表，也還是會安排競爭的活動。例如，童玩設計就設計了票選活動，所有的作品放在小孩前面的桌上，看到自己喜歡的作品，就把圓點貼紙貼在投票單上，但不能投給自己，較多票數者贏得高手徽章。
「自主學習包含自我的覺察，利用自己的優勢截長補短，並要累積足夠的能力，需要知識、經驗加上行動的勇氣，」柯慧儀強調，學習不一定是快樂的、舒服的，讓孩子在自主下願意被coach（教練），才有突破學習瓶頸的機會。
中年級開始有選修課
「自主學習，要讓孩子能選擇自己喜愛的課程，如果很多人都要選同樣的課，就由孩子自己寫一段話來決定，」和平實小校長黃志順說，中年級開始會利用全天課的下午進行選修課，讓學習的主動權有機會回到孩子手中。
該校每個年級共有2個班，但會開出4門選修課，大幅降低師生比以減輕老師的教學負擔。另外也緊貼老師的專長和興趣開課（除了與大安運動中心合作的游泳課是三年級的必選修），老師可以專心備課，與學生有更多互動，也更有成就感。
目前規劃，中年級每週2門選修課、共6節，高年級則增加為每週3門選修課、共9節，屆時希望帶孩子做專題研究。孩子開始學習選擇，並為自己的選擇負責，在實行的過程中也學習調整、尋求支援、分享及反思。
黃志順在學校臉書分享一位家長的心得。這位媽媽的女兒轉到和平實小才第二學期（第三學季），卻已展現學習和情緒管理的轉變。原來小孩選擇了跟時光機有關的課程，要構思設計學校的校史室，有時整個晚上都在準備選修課，主動上網查詢有關學校的老照片，甚至勇於離開團體的舒適圈，自己獨立完成任務，感覺又長大了。
文/王惠英
本文經授權轉載自未來Family
責任編輯/陳憶慈
