從高雄出發、開上蜿蜒的山路，隨著海拔逐漸升高，雲層逐漸稀薄，來到了寶山國小，這裡的海拔約莫1,300公尺，與市區相比驟冷的氣溫足以說明在這裡生活的孩子、這裡的環境是如此與眾不同。當車隊抵達校門口，寶山國小的孩子，穿著布農族的傳統服飾上衣，吟唱清甜響亮的旋律，歡迎著一起參與這次攝影課程的建山國小同學以及中華三菱團隊。
因為生活環境的不同，這些孩子與平地的小孩有截然不同的觀察，也體現了他們對於生態的了解與尊重，當他們看見教學團隊的空拍機騰空而起時，孩子們眼睛發亮的詢問身邊的老師：「它跟老鷹一樣飛，會不會撞到老鷹？」老師則解釋，空拍機是有專業的攝影師操作，會很小心。看著教學團隊帶來的攝影器材，這些孩子的臉上早已透露出期待的眼神。
孩子眼中的好奇 在攝像過程裡逐漸清晰
這次進行入門攝影教學的寶山國小孩子們，在課堂上展現了十足的熱情，也回應著老師他們的好奇以及他們對於攝影的認知。
拿著手中的相機，孩子認真地上課，學習到機身的名稱及功能，如何辨別生活中所看見的形狀、可以當作攝影素材的影像風貌，甚至辨別一張照片中的攝影重點為何。
從日常的觀察開始學習 思考與團隊合作才是攝影帶給孩子的禮物
在課堂上教授著基本的攝影認知，與孩子熱情互動的攝影講師史傑州表示：「當知道要對小朋友教授攝影，覺得很驚訝，因為對於我來說，給孩子一開始就接觸艱深的攝影技巧不是最重要的，因為攝影只是一個工具，這次課題的安排主要還是針對『思考』以及『團隊合作』為主軸。我們設計很多基本觀察的習題，例如怎麼讓畫面拍出不同的形狀跟角度；一起討論出不同觀察及思考；去看見生活及校園的一景一物。用相機鏡頭去看，讓習以為常變成豐富的素材，可以說出故事、表達自己，做出作品。」
問及老師，孩子們平時較少接觸到攝影，那麼該怎麼讓孩子能產生興趣呢？史老師表示：「得知孩子們平時就有豐富的正規課程，但攝影就比較少被教授。透過互動跟戶外探索，像是體育課一樣，讓孩子走出教室實地操作，用畫面帶給他們不同的思考，是最能印象深刻的。」
史老師也表示，跟孩子互動一天他發現孩子們很勇於表達自己的意見。在課堂上的互動，孩子是充滿驚奇的提出創意無限的想法，所以概念的給予也是無形之間傳遞到孩子們心底。
攝見取代射箭 與尊重生態並存 帶走能陪伴一生的技能
活動過程中，寶山國小的顏浩義校長也在一旁關心孩子們對於課程的反應，這位看似嚴肅的校長，其實有著溫暖慈祥的一面。
顏校長表示：「曾經有些人問孩子『你最喜歡學校這裡的什麼呢？』孩子回答是森林，孩子們穿梭在森林、田野，與父母一起耕作、與同學在山林間玩耍，他們的觀點是很不一樣的。在這裡的孩子都是布農族，曾經，布農族是打獵的民族，拿著弓箭去森林裡狩獵，但現在不拿弓箭了，我們教導孩子愛惜生態、與生態共處，所以透過這次課程，希望孩子能『攝見』生態與生活，用鏡頭去捕捉畫面，用不一樣的方式去延伸傳統，取代射箭，同時，可以培養一項帶得走的『技能』，在未來，能有機會造就自己的專業。」
在校長殷殷期盼中，他也分享了，因為寶山國小僅有18位學生，進行著混齡教育，但這裡的每個孩子都是特別的，培養孩子的方式也會是多元的。這次的攝影課程，增加了孩子們不同的經驗及記憶，讓孩子擁有不同的技能價值。
透過鏡頭 帶著孩子一起看向多元精彩的世界
在這次中華三菱主辦的攝影課程上，期盼透過攝影看世界、透過課程埋下種子，讓種子發芽，帶給孩子有意義的啟發與價值。在室內課程告一個段落後，老師們在校園中準備了許多的素材，讓孩子們直接到教室外應用上課所學到的觀念，並且舉辦了一場小小的成果發表及頒獎典禮。
令人意外的是，好幾個小朋友的作品表現一點都不輸大人，在展示作品的途中，好幾次令現場的大人驚呼連連，僅僅上過一堂基礎課程的他們，能運用自己的想像力，突破框架，拍出許多精彩的畫面。
在課程尾聲，我們用一個問題探訪孩子的想法及想像『若是擁有一台相機，你會想去哪裡拍攝呢？』，有些孩子想去101拍攝台北地標、想去蘭嶼捕捉美景，也想去巴黎拍攝記憶裡的花都，每個孩子都擁有不同的思考以及期待，而他們手中這台小小的相機，乘載著他們對於生活以外世界的想像及好奇，小小的雛型已在心中成型，等待著展翅翱翔。
