如何不養出有「長子／長女」議題的孩子呢？我想阿娥會更想探索這個問題。如果要探討這個問題，也許我們連帶會想知道，如果第一個出生的孩子容易有某些處境，造成心理壓力甚至創傷，那其他排行就不會嗎？老二或老么難道就沒有困難的家庭處境，心中就沒有委屈嗎？他們有沒有獨特的心理議題呢？
出生順序影響人格特質
心理學家阿德勒用「家庭星座」來形容手足排序對一個人的影響，相同出生順序的人可能會有普遍且類似的家庭經驗，是以發展出共同的特質，這些特質可以是優點，同時也讓人深受其苦。好比老大責任心強，但可能過於要求完美，變得壓抑並強勢；老二相對不受重視，容易感到孤獨，不過很少被約束，使他們在各方面更有創意；老么很可能得到最多寵愛，但也被鼓勵依賴，比其他手足更難得到能力上的認同跟肯定。
當我們與子女相處時，該如何覺察自己不自覺流露出的言行，哪些會加重手足排序對孩子的影響？阿娥在與兒子相處時該怎麼提醒自己，不要讓兒子向自己跟丈夫一樣深陷「老大魔咒」呢？在晤談過程中，下面兩個問題，讓阿娥深有感觸，有類似困擾的你，也可以參考看看。
第一、 你期待孩子發揮什麼「功能」嗎？
父母會以「功能化」的角度來看到子女，通常在父母在維繫家庭運作，受打擊感到無力或挫折時，就會強烈希望孩子展現出符合自己期待的功能，當我們期待孩子有「功能」，就可能固化手足角色，增加心裡創傷的可能性。
例如：深受婆媳問題所苦的母親，特別希望期待女兒展現「小棉襖」的功能，希望有人能聆聽自己的痛苦，同時不用家醜外揚。又好比單親的家庭特別強調「長兄如父」或「長姊如母」，唯有年長的子女做出犧牲奉獻，才能幫家人拉拔起年幼的弟妹。
阿娥的丈夫是父母心中不會念書的大哥，弟妹們都是名校畢業，儘管自己已經事業有成，他仍期待兒子阿賢能當個「學霸」以符合「長子」身份；阿娥國中肄業就去當女工，供弟妹上學，她雖然看不慣丈夫愛拿兒子跟別人比，但是她自己也很希望兒子當個「讀書人」，所以阿賢愛父母的方式就是發揮父母期待的功能，在課業上一路走到黑，少有休閒和興趣的自由。
第二、 你成全自己孩子的「特質跟需求」嗎？
傳統習俗裡身為長子長孫的阿賢，常會被拉到子輩，而不是放在孫輩，像是大家族聚會，阿娥的公公會把阿賢拉到主桌坐，而不是讓他跟堂兄弟姊妹們一起坐，阿娥跟丈夫多少都知道兒子不喜歡，但是夫妻倆該「成全」孩子的需要，順應孩子的特質嗎？
阿娥知道自己的兒子，是個渴望同伴，不喜特立獨行的人，雖然捨不得自己的兒子，但又覺得坐主桌是一種無法拒絕的地位，她希望兒子被尊重，而不是像自己一樣身為長女卻不受重視；而阿賢的爸爸看不慣兒子過於懦弱，甘於平凡的性子，總是希望兒子能在父親面前有好表現，而不是躲到兄弟姐妹的背後，就像他自己被弟妹的光彩蓋過一般。
阿娥和丈夫無法「成全」自己的兒子，因為他們心裡很需要兒子繼承自己「長子／長女」的位置，即使成為父母，他們還沒有放下自己被原生家庭安排的位置，諸多遺憾與心結，終將壓到下一代身上。
「說來說去，要幫兒子，我還是得先檢討自己，先讓自己硬起來呀！」阿娥忽然頓悟，然後嘆了一口氣，我在心裡點點頭，雖然今天都晤談都在聊如何幫助兒子不要變成可憐的長子，但句句都在談阿娥這一生作為長女吃的苦頭，跟被看輕的經歷，還有她心裡過不去的坎。年終佳節將至，與其把時間都花在準備令人滿意的宴席，或張羅讓人看得起的禮品，不如把美好的光陰用在照顧自己和成全孩子。
本文經授權轉載自愛心理。（原標題：老大有責任、老二不受重視、老么最受寵…心理師：老大魔咒，會怎麼毀了孩子的人生）
責任編輯／邱苡瑄
