評估表達技巧也是同樣的道理，你可能會希望朋友以表格為各項表現打分數：
這樣的評估方式無法告訴你需要改善哪些缺點。此外，你可能會投入大量心力希望提高D，但你真正應該做的是將某個特別重要的能力從B提升至A。
與其讓朋友填寫評分表格，不如請朋友思考：需要如何改進你的口語或書寫能力？不要用評分表格，而是問朋友：「我應該怎麼做，才能獲得最大的改善呢？」
提出這樣的問題，並非要朋友打擊你的信心，這是每個演講者，即使是最傑出的演講者都應該詢問的問題。對朋友來說，這不是難以回答的問題，因為它牽涉到的是改進，無關評價。
這種詢問方式不只請朋友指出改善的方向，也是要求對方提出具體建議：有沒有什麼特別需要改進的？並非指你在「熱情程度」得到A或D，而是你應該如何展現熱情，例如在演講中使用一些充滿激情的語句：「我認為，這件事非常令人興奮⋯⋯」讓演講更具吸引力。
你可以提供一些引導，讓朋友了解需要留意哪些細節。例如：
◆ 注意是否使用欠缺實質意義的贅字。
◆ 注意是否使用上揚語調。
◆ 注意是否對自己做的事情，展現出興奮和熱情。
如果沒有從這樣的角度評估，朋友可能不知道如何留意對你特別關鍵的部分。
你也可以在練習結束後提供一個小測驗，看看你是否成功傳達你想表達的內容。
◆ 我的願景目標是什麼？
◆ 我剛剛完成了哪些步驟？
◆ 我最重要的成果是什麼？
提供可行和正面的建議
當你提供建議時，請記得，你不是要證明自己比對方更聰明或受過更好的教育。你的目的是協助朋友或同事以最少的心力，在演講或寫作方面獲得最大的改善。須注意以下三點：
◆ 建議具有可行性：要採取哪些行動以改善缺點，而不只是指出哪裡需要改善。
◆ 建議具有原則性：不只建議應該做什麼，應該解釋為什麼要這樣做。
◆ 建議要正面積極：對方聽完你的建議後，可以更有活力、鬥志，而不是感到沮喪。
舉例來說，如果你說，「你的最後一張投影片很糟糕。」這樣並沒有提供可行的、原則性的、正面積極的要素。你可以說：
「如果你在最後一張投影片上列出你的成果（可行的），就能讓演講更好，而且不需要花太多功夫（正面的），因為在演講結束前的幾分鐘都會一直播放這張投影片，可以讓聽眾對你的工作成果留下深刻印象（原則性）。」
在適當時機提出批評
何時才是最恰當的批評時機？通常人們會不假思索說：在演講結束後立刻提出。就內容而言，立即給予評論是可接受的，能夠提供指導，甚至激發靈感。如果是關於內容呈現方式，我更偏向另一種回答：當演講者準備下一次演說時再提出。
