想像一下這樣的情景：在山上學校的空地，突然一台卡車開來了，出現一個帳篷，小朋友出來一看，哇，操場怎麼變得不一樣？進到帳篷看完故事之後，卡車又不見了！
不二良老師認為這種感覺非常強烈，而周育如老師認為這樣的作品要達到成功，必須借助平台的力量，讓更多人知道。如此的表現形式，未來很有機會到偏鄉去讓孩子們看到戲劇和說書等畫面的呈現，甚至作品還加入音樂和動態的地板，形成一套模組的概念，同時能省去傳統搭建舞台的費工。創意來自於行動本身，而故事是可以轉換的，是活的。
不二良：「這次創意節是讓更多人知道，有人想用創意去改變世界，想用創意去教育。這些想法定調了創意節，創意應該是可以用在更美好的事物上。」
入選者都證明了他們很早就持續地在做這些事情。即使十分年輕的學生是受創意節啟發，他們的人生實際上也被改變了，不二良老師希望未來他們還能夠帶著這個精神去迎接下一個挑戰。創意不該用年紀來衡量，很多過去天才的想法，都來自於創作者相當年輕的時候。
生活軟件越來越豐富 才能從而影響教育
臺灣的教育和生活，常常是切開來的，設計為此而侷限在文創基地和園區內，公共場域的意義到底是什麼？如果說有一天，博物館的空間可以變成公園，學校能夠變成市民交換意見的地方，藉由轉換讓大家有很棒的感受，空間的價值才會產生。周育如老師表示，「2015松菸天空創意節」開放提案，實際上是提供了一種思維：我們應該如何活化公共空間和思考？創作者的背後應該有一股社會力量，樂見生活的軟件愈來愈豐富，愈來愈擴大。
臺北文創「2015松菸天空創意節」經過多日評選，百萬製作費終能打造「不凡基因」作品，從捷運任意門、科技聽故事到狂想塗鴉牆，都是特別驚喜、獨一無二，令人大開眼界。
創意節不只是作品展現，而是讓民眾更多地與公共藝術互動，產生公共空間教育的意義。透過這次創意節的舉辦，讓大眾看到更細節與細緻的公共空間運用，也能夠在未來期待更多材質與內容的呈現。共同體驗集體創作的趣味和創意，亦能激發民眾對生活的思考，找到對生活所在的熱情想像。
