對照原住民族語的情況，就更可以了解這樣的困境。目前政府將台灣原住民分為十六族，卻僅有一個原民電視台和一個原民廣播電台，以電視台的《族語新聞》為例，雖然已經納入十六種族語的播報，但只能輪流在不同時段播出。前原住民族電視台台長Mayaw Biho就曾經在原民廣播電台開播前表達擔憂，他指出，一般電台通常都只有一種語言，且即便是同一族的族語，南北就可能會有不同，民眾如果聽到自己聽不懂的語言，就有可能會想轉台。
面對這樣的情形，我認為改善的方式有二：首先「會使用」和「能教學」原本就是兩回事，政府必須針對不同族、不同腔調著手培育專業師資，雖然今年初教育部和客委會已經發佈《高級中等以下學校及幼兒園客語師資培育資格及聘用辦法》，但去年七月時的客語師資培育公聽會中已經有民眾提到：「在地方推廣客語教學時，遇到明明客語腔調不同，但地方政府卻都視為『客家語』，而有別於原住民族語依族群做區分。」但這項問題目前仍未被妥善處理。
第二種改善則在於環境的養成，現今能夠流利聽、說母語的人大多以長輩為主，但如前文所說，普遍習慣在和孩子對話時改使用華語。以閩南語為例，根據台灣社會變遷基本調查，2013 年時，1986 年以後出生的世代最常說華語的比例有 57.3%，但有 66.2%最想跟小孩說華語，雖然最常說閩南語的人口比例還有22.3%，但其中只剩 17.2%最想跟小孩說閩南語，可以推測未來說閩南語的比例還會繼續降低。
不過，這樣的情況不能單方面要求長輩改變，而是年輕世代應該主動與長輩用母語對話，如同在學習英語時我們也被鼓勵要勇於開口，即使說錯也沒有關係，嘗試對長輩說母語可以讓我們更加熟悉這門語言，也能讓長輩糾正錯誤、幫助學習，或許也還能增進世代之間的情感交流。
在本土的語言逐漸開始受重視之際，如何才能更有效率、更貼近民眾需求的推動母語教育與傳承，尚需要更多的調查與了解，還有所有人的共同努力。即使目前仍有許多困難，但保有一顆想保存母語的心，是其中最不可或缺的一環。
＊作者為
