台灣閱讀協會今天在台北舉辦論壇，引用圖書館年鑑調查指出，105年度台灣國小學生每年平均借書量為20冊，國中生則掉到7.9冊，主因是受限於升學壓力，不愛讀課外書。
中央大學學習與教學所教授柯華葳在論壇指出，台灣推動閱讀教育多年，尤其在幼兒園、國小蓬勃發展，許多學童熱愛閱讀，但一進入國中階段就像踢到鐵板。
台灣師範大學圖書資訊所教授陳昭珍表示，國中是培養終身閱讀力的關鍵階段，必須讓學生從喜歡閱讀，進一步轉化為喜愛學習和思辨。事實上，國中教育會考試題已大幅改變，從過去破碎式知識的測驗，改為需要從短篇文章理解、分析的試題，而這些都需要靠閱讀培養。
陳昭珍說，很多國中生數學、生物科成績不理想，其實不是缺乏學科知識，而是閱讀能力差，看不懂或沒耐心閱讀試題。因此閱讀不只是國文科的事情，其他專科教師也須一起參與。
今天論壇上，來自香港的閱讀夢飛翔文化關懷慈善基金創辦人梁偉明分享，近年中國大陸力推課程改革，打出「得閱讀得天下」的標語，在各科考試中加入大量文字，增加圖表、文章等課外閱讀元素。香港近十年來也在各校設置專職的圖書館主任，專注推廣閱讀教育，收到不錯的效果。
台灣國小生每年借書量為20冊，國中生僅有7.9冊。梁偉明推估，大陸強打課程改革下，學生每年可閱讀40到50本書。
陳昭珍表示，台灣國中的閱讀教育仍以國文科為主，授課方式仍多是老師帶讀衍生的補充教材。相比之下，日本、香港則將閱讀結合資訊素養、數位學習、專題研究等，以主題探索為主。
台灣閱讀協會建議台灣的國中教育突破過去作法，讓學生從資訊搜尋整合應用中，建立自主學習的能力，家長的觀念也要跟得上時代，面對21世紀跨領域學習的趨勢。1070120
